Директори (новопризначені директори) закладів професійної (професійно-технічної) освіти

Модуль 1. «Посадово-функціональний»

Мета модуля: підвищення професійної компетентності директорів (новопризначених директорів) ЗП(ПТ)О з інноваційних технологій управління освітнім процесом закладу освіти, їх здатності щодо упровадження сучасних форм, методів та технологій освіти в організацію освітнього процесу; розвиток професійної компетентності слухачів з питань проектування змісту навчання, його оцінки та відповідності якості надання освітніх послуг вимогам роботодавців; управління якістю освітнього процесу та забезпечення якості професійної освіти на всіх рівнях підготовки, в умовах  реалізації Закону України «Про освіту».

Зміст модуля. Модуль розкриває сутність оновлення змісту професійної освіти, передбачає адаптацію до сучасних викликів, орієнтацію на світові освітні тенденції та впровадження інноваційних підходів. У цьому контексті особливу роль відіграє освіта дорослих і андрагогіка, що забезпечує ефективні методики підготовки фахівців відповідно до сучасних запитів. Концепція освітнього/наукового технопарку спрямована на підтримку інновацій, розвиток експертних компетентностей та науково-методичний супровід освітніх змін. Практична андрагогіка акцентує увагу на персоналізованих і інтерактивних методиках, що сприяють ефективному навчанню дорослих.

Науково-методичне забезпечення освітнього процесу та вимоги до нього. Технології адміністративної діяльності керівника. Моніторингові дослідження ринку праці для визначення попиту на підготовку кваліфікованих робітників та якості професійної підготовки випускників ЗП(ПТ)О. Співпраця з соціальними партнерами та роботодавцями для визначення перспективних потреб ринку праці для формування реального плану замовлення на підготовку робітничих кадрів. Формування відповідності змісту професійної підготовки кваліфікованих фахівців, їх професійних компетентностей конкретним потребам ринку праці, забезпечення його модернізації й оновлення з урахуванням сучасних інноваційних педагогічних технологій. Сучасні методиками формування педагогічної майстерності педагогічних працівників та застосування інноваційних педагогічних та виробничих технологій у освітньому процесі. Створення системи скоординованих зв’язків ЗП(ПТ)О з громадськістю та формування його позитивного іміджу на регіональному (місцевому) рівні та на рівні системи професійної освіти України.

Модуль 2. Менеджмент і лідерство

Мета модуля: вдосконалення управлінської компетентності слухачів – директорів (новопризначених директорів) ЗП(ПТ)О; засвоєння та оволодіння управлінських технологій щодо супроводу та забезпечення якості освітнього процесу ЗП(ПТ)О, організації його освітнього середовища для новопризначених категорій слухачів, сприяння їх професійному й особистісному розвитку в умовах соціальних трансформацій; визначення основних напрямів діяльності ЗП(ПТ)О на основі аналізу тенденцій розвитку соціальних процесів як в Україні, так і на європейському рівні; модернізація змісту підготовки кваліфікованих фахівців, організації й управління діяльністю ЗП(ПТ)О відповідно до пріоритетних напрямів розвитку системи освіти; здатність створювати умови та здійснювати професійну діяльність на засадах лідерства та педагогіки партнерства; здатність керівників ЗП(ПТ)О мотивувати себе та інших суб’єктів освітнього процесу до цілеспрямованого руху до спільної мети.

Зміст модуля. Освітній інноваційний менеджмент. Інноваційні зміни процесів управління. Закони перебігу інноваційних процесів. Діяльність інноватора. Інновації організаційних структур управління. Розробка стратегії розвитку ЗП(ПТ)О на основі парадигми лідерства. Лідерство керівників ЗП(ПТ)О. Удосконалення та оновлення знань і умінь щодо сучасних методів управління освітнім закладом в умовах реальної децентралізації управління ЗП(ПТ)О, організація і управління діяльністю ЗП(ПТ)О відповідно до пріоритетних напрямів розвитку системи П(ПТ)О. Технологія прийняття рішень в управлінській діяльності. Контроль як інтегрована функція управління закладом. Стратегічний менеджмент та маркетинг ЗП(ПТ)О. Бенчмаркінг. Управління людськими ресурсами. Фінансовий менеджмент закладу. Ефективна комунікація та комунікативна компетентність керівників ЗП(ПТ)О. Управління конкурентоспроможністю ЗП(ПТ)О. Менеджмент інклюзивної освіти ЗП(ПТ)О.

Модуль 3. Соціально-психологічний

Мета модуля: удосконалення психологічної компетентності слухачів, що сприяє їхньому професійному й особистісному розвитку в умовах соціальних трансформацій, оновлення знань і вмінь із психологічних питань професійної діяльності.

Зміст модуля. Модуль передбачає здобуття додаткових знань і умінь (відповідно до професійно-кваліфікаційних характеристик фахівця) в галузі психології, соціальної психології, акмеології, ознайомлення з науково-теоретичними підходами до розуміння впливу наук на формування соціальної компетентності особистості, її життєспроможності тощо.

Основні напрями які забезпечуються: Психологія професійної діяльності: вивчення особливостей психології дорослих з/о; формування мотивації до навчання і професійного розвитку; управління конфліктними ситуаціями у групах. Соціальна взаємодія: ефективна комунікація у процесі навчання; розвиток навичок міжособистісної взаємодії у групах; створення сприятливого соціального середовища для навчання. Педагогічна етика і психологічна підтримка: дотримання етичних норм у педагогічній діяльності; підтримка здобувачів освіти у складних емоційних і навчальних ситуаціях; розвиток емоційного інтелекту педагога. Робота в умовах викликів та перманентних трансформацій: управління стресом і адаптація до змін; соціально-психологічна підтримка в умовах нових виробничих вимог. Модуль забезпечує розвиток педагогів, здатних мотивувати, підтримувати і ефективно взаємодіяти з здобувачами освіти для досягнення високих професійних результатів.

Модуль 4. Інформаційно-комунікаційний

Мета модуля: вдосконалення інформаційно-комунікаційної компетентності директорів (новопризначених директорів) ЗП(ПТ)О, розширення та поглиблення знань, вмінь щодо ефективного впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у роботу ЗП(ПТ)О; створення підґрунтя для подальшого засвоєння та використання нових програмних продуктів з фахових питань.

Зміст модуля. Загальні відомості про дистанційне навчання та відкриту освіту. Становлення та розвиток дистанційного навчання в Україні. Дистанційне навчання як соціальний механізм, що сприяє адаптації суспільства до нових ринкових умов. Світова тенденція переходу до дистанційних освітніх структур. Стан та перспективи розвитку дистанційного навчання як інноваційної педагогічної технології, спрямованої на практичну реалізацію принципів відкритої освіти. Затримка у впровадженні дистанційного навчання в освіту: причини і наслідки.

Формування навичок цифрової компетентності слухачів курсів. Інформаційні і комунікаційні технології в освіті та управлінні. Ознайомлення з основними сервісами глобальної мережі Інтернет, їх функціями, призначенням, поняттям, термінологією, перевагами тощо. Використання інтернет-технологій у професійній діяльності. Ознайомлення з основними видами інтерактивного спілкування та засобами для їх реалізації керівників і педагогічними працівниками ЗП(ПТ)О для новопризначених категорій слухачів.

Формування освітньо-інформаційного середовища управлінської діяльності керівників і методистів закладів освіти для новопризначених категорій слухачів освіти засобами ІКТ. Психолого-педагогічні особливості використання офісних ІКТ в управлінській діяльності керівника закладу професійної освіти. Оптимізація управлінських функцій на основі засобів і технологій автоматизації діяльності керівних педагогічних кадрів освіти; педагогічна доцільність і економічна ефективність застосування засобів ІКТ у діяльність керівників ЗП(ПТ)О. Web-сайт освітнього закладу, як компонент інформаційно-освітнього середовища. Структура Web-сайту ЗП(ПТ)О. Інформаційне наповнення сайту ЗП(ПТ)О та науково-методичних установ П(ПТ)О. Мережеві системи пошуку та обробки інформації, використання мобільних додатків Google в освітньому процесі ЗП(ПТ)О, комп’ютерні програми статистичної обробки та візуалізації даних. Створення електронного професійного портфоліо керівника (педагогічного працівника) засобами інструментів Google.

Особливий акцент зроблено на використанні штучного інтелекту (ШІ) для автоматизації управлінських і навчальних процесів, освітньої аналітики, прогнозування результатів і персоналізації професійного розвитку педагогів. Цифрова трансформація управління персоналом охоплює застосування ШІ для оцінювання компетентностей, створення навчальних програм і підвищення кваліфікації.

Завершальною складовою є інтелектуальні освітні екосистеми, що підтримують цифрову комунікацію, співпрацю та освітні інновації. Учасники опанують принципи дистанційної освіти, інформаційно-комунікаційних технологій у менеджменті, кібербезпеки та електронного навчання в закладах освіти.

Варіативний складник (вибіркові спецкурси).

Мета вибіркової частини – забезпечення особистісно-професійних потреб та інтересів слухачів курсів шляхом реалізації наступних завдань:

• удосконалення та оновлення знань і вмінь із  психолого-педагогічних, методологічних, інформаційно-технологічних та інших питань забезпечення ефективної професійної діяльності відповідно до індивідуальних потреб і запитів персоналу, що залучається до професійного навчання на виробництві;

• активізація самостійної діяльності, розвиток мотивації професійного вдосконалення, що забезпечується можливістю вибору змісту навчання слухачами відповідно до їхніх потреб і запитів;

• сприяння особистісному розвитку персоналу, що залучається до професійного навчання на виробництві як важливому чиннику розвитку їхньої професійної компетентності.

Зміст вибіркової складової складають спецкурси, які поглиблюють зміст модулів професійного спрямування і складають відповідно до «Положення про організацію освітнього процесу у Державному вищому закладі освіти «Університет менеджменту освіти»» не менш ніж 25% від загального обсягу годин.

Модуль № 5. Вибірковий

Слухачам пропонуються вибіркові 30-годинні модулі за актуальною проблематикою, що оновлюється відповідно до сучасних викликів та запитів професійної спільноти.

Приклади тематичних напрямів:

• Використання нейромереж (штучного інтелекту) в освітньому процесі
• Цифрові інструменти для інтерактивного заняття
• Трансформації ринку праці та їх вплив на розвиток освітнього середовища закладів професійної та фахової передвищої освіти України
• Особливості соціально-педагогічної комунікації з різними категоріями учасників освітнього процесу
• Попередження професійного стресу, «професійного вигорання» та професійних деформацій особистості в умовах війни
• Європейський контекст інноваційної освітньої політики України

• оновлення знань та вдосконалення умінь щодо реалізації компетентністного підходу до підготовки кваліфікованих робітників, планування, організації та контролю навчально-виробничого процесу з використанням сучасних технологій та оцінки його ефективності;

• розвиток вмінь щодо організації освітнього процесу з використанням інноваційних психолого-педагогічних та цифрових технологій;

• обмін раціональним управлінським досвідом;

• розвиток здатності до управлінської діяльності в умовах часткової невизначеності, уміння творчо використовувати набуті нові знання;

• розвиток комунікативних умінь і навичок з формування та підтримки позитивного соціально-психологічного клімату, здатностей щодо реалізації індивідуального підходу до особистостей тих, хто навчається;

• активізація творчого саморозвитку та самореалізації;

• оновлення знань щодо нормативно-правової бази навчально-виробничої діяльності, законодавства про працю, охорону праці і безпеку життєдіяльності;

• вдосконалення знань і розвиток умінь щодо дидактичних можливостей сучасних цифрових технологій, створення електронних дидактичних тестів, роботи з глобальною мережею Інтернет та її основними підсистемами.