«Викладання в 1 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ГРОМАДСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ "ОСВІТА ХХІ СТОЛІТТЯ"

Інформація про розробника (розробників):

Науково-педагогічний проєкт «Інтелект України» (проєктна група в складі Гавриш Ірини Володимирівни — доктора педагогічних наук, професора, наукового керівника науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» (далі — Проєкт), директора науково-дослідного інституту експериментальної дидактики Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди; Щербакова Олександра Федоровича — заступника наукового керівника Проєкту з питань організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти, що працюють за Проєктом, відмінника освіти України, директора Харківського ліцею № 169; Щербакової Олени Олександрівни — доктора психологічних наук, професора, першого заступника керівника Проєкту, провідного наукового співробітника ДУ «Інститут охорони здоров’я дітей та підлітків НАМН України»; Булахової Людмили Миколаївни — заступника наукового керівника Проєкту з питань організаційно-методичного супроводу реалізації освітньої програми початкової школи, заступника директора з навчально-виховної роботи Харківського ліцею № 169).

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

Інше: очна / очно-дистанційна / дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: Педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти, які здійснюватимуть освітній процес за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» й викладатимуть у 1 класі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б2. Емоційно-етична компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність

МОДУЛЬ 1. СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИЙ МОДУЛЬ

Соціально-гуманітарний модуль (3 академічних години) спрямований
на забезпечення розвитку загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників, необхідних для реалізації державної освітньої політики, принципів Нової української школи, організації безпечного, психологічно комфортного й інклюзивного освітнього середовища, забезпечення якості освіти й ефективної професійної діяльності в умовах сучасних суспільних викликів.

Зміст модуля розроблено на засадах андрагогічного, компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, диференційованого, аксіологічного
й акмеологічного підходів із поєднанням теоретичної підготовки, практичної діяльності, професійної рефлексії та обміну педагогічним досвідом.

Модуль охоплює три взаємопов’язані теми, що забезпечують розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників щодо реалізації державної освітньої політики, організації освітнього процесу в різних формах навчання, забезпечення якості освіти, подолання освітніх втрат і професійного розвитку.

Брифінг «Освітня програма науково-педагогічного проєкту “Інтелект України”. Запитуйте — відповімо!».

Тема 1.1. Гуманістичні цінності в умовах сучасних суспільних викликів. Нормативно-правова база й актуальні питання освіти в Україні

Ключові питання теми. Сучасна державна освітня політика України. Законодавче забезпечення функціонування системи загальної середньої освіти. Основні положення законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», професійного стандарту вчителя й інших нормативно-правових актів. Основні принципи Державного стандарту початкової освіти. Структура Державного стандарту початкової освіти. Ціннісні орієнтири початкової освіти. Освітні галузі. Концепція Нової української школи. Педагогіка партнерства, дитиноцентризм. Суттєві ознаки компетентностей. Формування й розвиток ключових компетентностей. Освітня програма початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» (1–4 класи). Типовий навчальний план. Освітня програма закладу освіти: структура й зміст. Робочий навчальний план. Навчальні програми «Українська мова. 1–4 класи» для закладів загальної середньої освіти, які працюють за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Математика. 1–4 класи» для закладів загальної середньої освіти, які працюють за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Я пізнаю світ. 1–4 класи» для закладів загальної середньої освіти, які працюють за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», їхній зміст і структура.

Тема 1.2. Очне, дистанційне й змішане навчання: теоретико-методологічні й технологічні аспекти ефективності

Ключові питання теми. Особливості організації очної, дистанційної
і змішаної форм навчання. Безпечне освітнє середовище й цифрова безпека. Сучасні цифрові інструменти організації освітнього процесу. Індивідуальні освітні траєкторії здобувачів освіти. Адаптація змісту навчання до освітніх потреб учнів. Забезпечення академічної доброчесності й психологічної безпеки під час різних форм навчання.

Тема 1.3. Модульний контроль за соціально-гуманітарним блоком. Брифінг «Освітня програманауково-педагогічного проєкту “Інтелект України”. Запитуйте — відповімо!»

Ключові питання теми. Брифінг. Нормативно-правова база й актуальні запитання здійснення професійної діяльності за освітньою програмою «Інтелект України». Теоретико-методологічні й технологічні аспекти ефективності різних форм освіти в умовах сучасних суспільних викликів.

МОДУЛЬ 2. ПРОФЕСІЙНИЙ МОДУЛЬ

Професійний модуль (25 академічних годин) спрямований на розвиток предметно-методичної, проєктувальної, інформаційно-цифрової, оцінювально-аналітичної, інноваційної та рефлексивної компетентностей педагогічних працівників, необхідних для викладання в 1 класах за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Зміст модуля розроблено відповідно до сучасних підходів до розвитку професійних компетентностей педагогічних працівників і ґрунтується на андрагогічному, компетентнісному, діяльнісному, особистісно орієнтованому, диференційованому й практико орієнтованому підходах.

Модуль охоплює питання методології, теорії та практики викладання
в 1 класах, використання сучасних педагогічних технологій, цифрових інструментів, технологій подолання освітніх втрат, формувального оцінювання, педагогіки партнерства й розвитку професійної майстерності педагогічних працівників.

Тема 2.1. Особливості викладання навчальних предметів «Я пізнаю світ» й «Українська мова» на підготовчому етапі формування
в першокласників первинних умінь і навичок читання й письма
як складників мовленнєвої компетентності

Ключові питання теми. Теоретико-методичні питання викладання курсу «Я пізнаю світ» й «Українська мова» на підготовчому етапі в 1 класах.

Тема 2.2. Методика викладання навчальних предметів «Читання»
й «Письмо» на другому (генетичному) і третьому (алфавітному) етапах формування в першокласників первинних умінь і навичок читання
й письма як складників мовленнєвої компетентності

Ключові питання теми. Підходи, технології та методи,
що використовуються на уроках «Читання» й «Письмо» на другому (генетичному) і третьому (алфавітному) етапах.

Тема 2.3. Формування в учнів 1 класів математичної компетентності на уроках математики і «Я пізнаю світ»

Ключові питання теми. Формування в учнів 1 класів математичної компетентності на уроках математики і «Я пізнаю світ».

Тема 2.4. Формування в учнів 1 класів компетентності в галузі природничих наук, техніки й технологій на уроках «Я пізнаюсвіт»

Ключові питання теми. Практичні інструменти й методика викладання курсу «Я пізнаю світ».

Тема 2.5. Реалізація педагогіки партнерства в освітнійпрограмі науково-педагогічного проєкту«Інтелект України»

Ключові питання теми. Суть і принципи педагогіки партнерства в межах Проєкту. Форми взаємодії «вчитель — учень — батьки». Створення сприятливого психологічного клімату на уроках. Інструменти мотивації та підтримки успіху кожного учня.

Тема 2.6. Роль ранкових зустрічей у формуванні ключових компетентностей учнів початкової школи

Ключові питання теми. Роль ранкових зустрічей у питаннях формування успішної особистості здобувача освіти.

Тема 2.7. Дидактичний практикум: захист індивідуального / групового мініпроєкту «Мої уроки математики й навчання грамоти в 1 класі
за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту „Інтелект України“»

Ключові питання теми. Підготовка й презентація індивідуального
або групового мініпроєкту. Аналіз методичних рішень. Самооцінювання. Взаємооцінювання. Обговорення результатів.

МОДУЛЬ 3. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ МОДУЛЬ

Діагностико-аналітичний модуль (2 академічні години) спрямований
на оцінювання результатів підвищення кваліфікації, визначення рівня сформованості загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників, узагальнення результатів навчання, професійну рефлексію
та планування подальшого професійного розвитку.

Зміст модуля побудовано на засадах компетентнісного, діяльнісного, рефлексивного й андрагогічного підходів і передбачає застосування інструментів самооцінювання, взаємооцінювання, підсумкового оцінювання
й аналізу професійних досягнень слухачів.

Тема 3.1. Контрольно-підсумкові заходи

Ключові питання теми. Підсумкове оцінювання результатів навчання
за Програмою. Аналіз сформованості загальних і професійних компетентностей педагогічних працівників. Самооцінювання й професійна рефлексія. Захист індивідуального або групового мініпроєкту. Обговорення результатів навчання, визначення індивідуальних професійних потреб і напрямів подальшого професійного розвитку.

Знання й розуміння

Нормативно-правових засад організації освітнього процесу
в закладах загальної середньої освіти;
сучасних тенденцій розвитку української освіти, принципів Нової української школи й компетентнісного підходу;
особливостей освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
педагогічних технологій, що застосовуються на уроках у 1 класі
за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
концептуальних засад і методичних особливостей інтегрованого курсу «Я пізнаю світ»;
педагогічних технологій, що застосовуються під час викладання інтегрованого курсу «Я пізнаю світ»;
підходів до організації очного, дистанційного й змішаного навчання, подолання освітніх втрат, формування ключової компетентності «уміння вчитися», розвитку критичного мислення, STEM-орієнтованого навчання й психологічної підтримки учнів в умовах сучасних суспільних викликів

Розвинені вміння

Проєктувати й організовувати освітній процес на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого й інноваційного підходів;
оперувати базовою міжнародною термінологією;
організовувати культуромовне освітньо-розвивальне середовище під час навчання учнів у 1 класі;
добирати й застосовувати методики викладання в 1 класі відповідно до вікових особливостей учнів;
моделювати, проводити й аналізувати уроки в 1 класі за авторськими технологіями освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»;
використовувати цифрові інструменти для організації очного, дистанційного й змішаного навчання;
визначати освітні втрати, добирати способи їх надолуження
й проєктувати індивідуалізовані освітні траєкторії учнів;
застосовувати технології формування в учнів уміння вчитися, критичного мислення, позитивного мислення, емоційного інтелекту
й навичок співпраці;
здійснювати моніторинг ефективності освітнього процесу
й презентувати особливості освітньої програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Диспозиції (цінності, ставлення)

Усвідомлювати цінність якісної освіти, гідності людини, безпеки, здоров’я, незалежності України й професійної відповідальності педагога;
бути готовим діяти на засадах педагогічної етики, дитиноцентризму, педагогіки партнерства, академічної доброчесності й поваги
до різноманітності;
бути відкритим до інновацій, професійної рефлексії, взаємонавчання й безперервного професійного розвитку;
підтримувати учнів, колег і батьків в умовах сучасних суспільних викликів, сприяти згуртованості й створенню безпечного освітнього середовища

Програма реалізується на засадах андрагогічного, особистісно орієнтованого, компетентнісного й діяльнісного підходів, що забезпечує її практичну спрямованість. Це дає змогу враховувати наявний професійний досвід слухачів і спрямовує їх на безпосереднє застосування здобутих знань у власній педагогічній практиці. Навчання передбачає активну участь слухачів в обговоренні теоретичного матеріалу, виконанні практичних завдань, розборі кейсів, моделюванні педагогічних ситуацій, брифінгу, а також у груповій роботі й рефлексії.

Набір слухачів на навчання здійснюється за такими критеріями: учитель викладає (розпочинає викладати) в 1 класі за освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», не проходив курси за цією програмою останніх 4 роки або потребує оновлення знань через зміни нормативно-правової бази.

Тривалість Програми: інтенсивна (короткостроковий курс, 2 тижні,
з інтенсивним графіком навчання).

До викладання залучаються фахівці (тренери), які пройшли попередню підготовку з викладання Програми.