Майстерклас: навчання для тренерів НУШ у 7-9 класах. Громадянський та історичний онлайн-курс
Забезпечити майстер-тренерів та тренерів вчителів знаннями та навичками, що необхідні для впровадження реформи Нової української школи в 7-9-х класах у громадянській та історичній освітній галузі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Макаревич Антоніна – кандидатка історичних наук, співавторка підручників, експертка швейцарсько-українського проєкту DECIDE зі змісту профільної середньої освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
1. Загальний огляд освітньої галузі крізь призму зворотного дизайну планування навчальної діяльності учнівства.
2. Компетентнісний потенціал освітньої галузі на рівні базової середньої освіти.
3. Формування наскрізних умінь у громадянській та історичній освітній галузі (7-9 класи).
4. Державний стандарт базової середньої освіти. Громадянська та історична освітня галузь: I та ІІ групи
результатів навчання (історико-хронологічне та геопросторове мислення).
5. Державний стандарт базової середньої освіти. Громадянська та історична освітня галузь: ІІІ група результатів навчання (Критичне мислення).
6. Державний стандарт базової середньої освіти. Громадянська та історична освітня галузь: ІV група результатів навчання (Системне мислення).
7. Державний стандарт базової середньої освіти. Громадянська та історична освітня галузь: V та VI групи результатів навчання (громадянська освіта).
8. Конструювання навчальних програм з предметів та інтегрованих курсів громадянської та історичної освітньої галузі.
9. Методика організації освітнього процесу з реалізації освітньої галузі. Дизайн уроку.
10. Проєкти в музеях та з музеями на уроках історії.
11. Виявлення та подолання навчальних втрат в громадянській та історичній освітній галузі на рівні другого циклу базової середньої освіти.
12. Методика організації освітнього процесу з реалізації освітньої галузі: технології для творчості та оцінювання.
13. Як гармонізувати між собою групи результатів навчання і критерії оцінювання в освітній галузі.
14. Планування оцінювання учнів та учениць 7-9 класів з предметів та інтегрованих курсів освітньої галузі.
15. Алгоритм розроблення комплексної діагностувальної (підсумкової) роботи для предметів (курсів) галузі
Після проходження курсу учасники та учасниці зможуть:
1. Використовувати принципи зворотного дизайну для планування навчальної діяльності, орієнтуючись на очікувані результати навчання.
2. Розробляти навчальні програми та уроки на основі Державного стандарту базової середньої освіти, враховуючи компетентнісний потенціал громадянської та історичної освітньої галузі.
3. Формувати наскрізні уміння в учнів 7-9 класів, зокрема історико-хронологічне, геопросторове, критичне та системне мислення.
4. Впроваджувати громадянську освіту через інтегровані курси, сприяючи формуванню активної громадянської позиції учнівства.
5. Організовувати проєкти з музеями для створення інтерактивного освітнього середовища та поглиблення знань учнів з історії.
6. Планувати оцінювання та розробляти діагностичні роботи, гармонізуючи результати навчання з критеріями оцінювання, а також аналізувати й долати освітні втрати.
7. Застосовувати сучасні методики викладання та технології для творчості й оцінювання, створюючи ефективний дизайн уроків і підтримуючи мотивацію учнівства.