Реальне навчання
Опанувати шляхи та методи взаємодії з учнівством у період повномасштабної війни.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Юрчишин Леся Тарасівна — учителька історії та правознаства НВК “Новопечерська школа”. Демчук-Маригіна Дар'я Павлівна — заступниця директора з навчальної роботи, учителька географії київської спеціалізованої школи №207. Зима Наталія Володимирівна — учителька хімії Технологічного багатопрофільного ліцею з загальноосвітніми класами міста Хмельницького імені Артема Мазура. Перекопайко Ольга Анатоліївна — практичний психолог Приватної школи “Афіни” м.Києва.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Модуль 1. Інструменти психоемоційної підтримки.
1. Тілесні вправи для зняття напруги, тривожності.
2. Інструменти арттерапії в роботі вчителя та класного керівника.
3. Метафоричні асоціативні картки та можливості їх використання в закладах освіти.
4. Методи концентрації та стабілізації учнівського колективу.
5. Майндфулнес-методи роботи в Новій українській школі.
Модуль 2. Як говорити з учнями про складне?
1. Рефлексія як запорука ефективного освітнього процесу.
2. Інструменти адаптації дітей, внутрішньо переміщених осіб, дітей із травмами внаслідок війни.
3. Підходи до створення доброзичливої атмосфери в дитячому колективі.
4. Підходи до запобігання цькування в дитячому колективі.
5. Метод питань і відповідей у роботі зі складними випадками.
Модуль 3. Лагідна українізація.
1. Методи та інструменти формування патріотичної компетентності учня Нової української школи.
2. Гейміфікація освітнього процесу як елемент мотивації учнівства.
3. Цифровий контент для створення вправ.
4. Інструменти мотивації дітей різного віку для пізнання навколишнього середовища.
5. Інструменти розвитку критичного мислення в учнівства.
- Опанування інструментів психоемоційної підтримки учнівства в різних ситуаціях.
- Опрацювання форм і видів роботи, що сприяють створенню доброзичливої атмосфери в класі.
- Здатність використовувати навчально-методичний контент для формування патріотичної компетентності учнівства.