НУШ: базові засади стандарту
Забезпечити українське вчительство знаннями та навичками, що необхідні для впровадження реформи Нової української школи в 5-6-х класах.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Гриневич Лілія Михайлівна — проректорка Київського університету ім. Бориса Гринченка, міністерка освіти та науки України (2016-2019 рр.). Романенко Юлія Олександрівна — експертка Українського центру оцінювання якості освіти, експертка Команди підтримки реформ Міністерства освіти і науки України, кандидатка педагогічних наук. Пристінська Марина Сергіївна — нейропедагогиня, авторка підручників НУШ для початкової школи.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г1. Прогностична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Модуль 1. Витоки та ціннісні засади реформи Нова Українська Школа
1. Історія української педагогіки як основа реформи НУШ.
2. Ціннісні засади реформи НУШ та перехід від знаннєвої парадигми до компетентнісної.
3. Переваги впровадження реформи НУШ для всіх залучених у освітній процес.
Модуль 2. Нейропсихологія навчання: на що звернути увагу вчителям 5-6 класів
1. Нейрофізіологічні особливості учнів підліткового віку.
2. Особливості функціонування мозку учнів різного віку та як учителю враховувати їх при плануванні освітнього процесу.
3. Активності в класній кімнаті, що допомагають урівноважувати стани.
Модуль 3. Програми НУШ: які вони є та як учителю з ними працювати?
1. Огляд чинного законодавства щодо програм Нової української школи.
2. Академічна свобода вчителя та можливості її практичної реалізації.
3. Як створити унікальний заклад освіти, що враховує потреби учнівства, громади та сучасного світу?
Після проходження курсу учасники зможуть:
- орієнтуватися в змістовому наповненні Нової української школи;
- створювати унікальні освітні програми закладу освіти та навчальні програми;
- формувати в учнівства компетенції та наскрізні вміння з урахуванням вікових особливостей.