Розбудова спроможності гендерних радниць і радників для роботи у громадському секторі
Мета програми - розвинути професійні компетентності осіб, які виконують функцію гендерних радниць/-ків, для ефективного впровадження принципів гендерної рівності, недискримінації й соціальної інклюзії у діяльність організацій громадянського суспільства, надання консультативної підтримки, супроводу організаційних змін і сприяння формуванню гендерночутливих політик, програм, практик, проєктів
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація «ЕдКемп Україна»Інформація про розробника (розробників):
Громадська організація «ЕдКемп Україна»Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Очно-дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: Гендерні радники / радниці
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.01 Громадянська
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.03 Культурна
- Практичний психолог. ЗК.01 Громадянська
- Практичний психолог. ЗК.02 Соціальна
- Практичний психолог. ЗК.05 Лідерська
- Практичний психолог. ЗК.07 Культурна обізнаність та самовираження
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.3. Здатність забезпечувати навчання здобувачів освіти Іноземної мови та спілкуватися іноземною мовою у професійному колі (для вчителів іноземної мови)
- Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
- Б2.2. Здатність конструктивно й безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу
- В1. Інклюзивна компетентність
- В1.1. Здатність створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
- В2.2. Здатність здійснювати профілактично- просвітницьку роботу 3 учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
- Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1.2. Здатність надавати підтримку колегам у їхньому професійному розвитку
Гендерна інтеграція в межах багаторічної програми стійкості 2024-2026 (MYRP) Education Cannot Wait (ECW).
Основи гендерного аналізу. Метод гендерного аналізу 4R. Гендерний аналіз політик організації.
Політкоректне відзначення Міжнародного жіночого дня 8 березня.
Комплексний гендерний підхід: що це, і як ми з цим працює багаторічна програма стійкості 2024-2026 (MYRP) Education Cannot Wait (ECW).
Гендерний аналіз діяльності громадської організації.
Гендерний портрет України (згідно Індексу гендерної рівності в Україні – 2025).
Гендерний аналіз: практичні аспекти.
Наскрізний недискримінаційний підхід в освітніх громадських організаціях: гендерна рівність, інклюзія та виклики війни.
10 блоків гендерно інклюзивного відновлення.
Робота над галочковим списком «Де гендер в діяльності організації?»
Гендерні аспекти в дослідженнях.
Можливості співпраці з жіночими громадськими організаціями.
Діяльність громадської організації «Дівчата» в напрямку протидії гендерно зумовленому насильству.
Міжнародна акція «16 днів активізму проти гендерно зумовленого насильства».
Гендерно орієнтоване бюджетування.
Гендерні аспекти гуманітарної діяльності.
Резолюція Ради Безпеки ООН 1325 «Жінки, мир, безпека».
Репродуктивне і сексуальне здоров’я.
Баланс між роботою і життям.
Досвід інтеграції принципів гендерної рівності, недискримінації і інклюзії у діяльність громадських організацій.
Знають:
- Концептуальні засади гендерної рівності, недискримінації, інклюзії та комплексного гендерного підходу, а також їх взаємозв'язок із принципами прав людини.
- Міжнародні та національні стандарти забезпечення гендерної рівності, зокрема положення Резолюції Ради Безпеки ООН 1325 «Жінки, мир, безпека», підходи гуманітарного реагування та гендерно інклюзивного відновлення.
- Принципи інтеграції гендерного підходу у діяльність громадських організацій та програм, зокрема в межах Багаторічної програми стійкості 2024–2026 (MYRP) Education Cannot Wait.
- Методологію проведення гендерного аналізу, включаючи метод 4R, гендерний аналіз політик, програм, діяльності організації та досліджень.
- Основні показники ситуації з гендерною рівністю в Україні, сучасні тенденції та виклики відповідно до Індексу гендерної рівності України.
- Принципи застосування наскрізного недискримінаційного підходу в діяльності освітніх громадських організацій в умовах війни та відновлення.
- Основи гендерно орієнтованого бюджетування та врахування гендерних аспектів під час планування програм і розподілу ресурсів.
- Гендерні аспекти гуманітарної діяльності, запобігання та протидії гендерно зумовленому насильству, забезпечення сексуального та репродуктивного здоров'я.
- Підходи до формування безпечного, інклюзивного та недискримінаційного організаційного середовища, включаючи принципи балансу між роботою і особистим життям.
- Можливості партнерства з жіночими громадськими організаціями, мережами та іншими суб'єктами для просування гендерної рівності.
- Принципи етичної та політкоректної комунікації щодо питань гендерної рівності, зокрема під час відзначення тематичних дат, проведення інформаційних кампаній та публічних заходів.
- Практики інтеграції гендерної рівності, недискримінації та інклюзії у діяльність громадських організацій в Україні.
Уміють:
- Інтегрувати принципи гендерної рівності, недискримінації та інклюзії у стратегічні документи, політики, програми, проєкти та повсякденну діяльність громадської організації.
- Проводити гендерний аналіз діяльності організації, програм, проєктів і внутрішніх політик, зокрема із застосуванням методу 4R та інших інструментів гендерного аналізу.
- Виявляти гендерні бар'єри, ризики та нерівності й формулювати рекомендації щодо їх усунення.
- Застосовувати галочковий список («Де гендер в діяльності організації?») та інші інструменти самооцінки для визначення рівня інтеграції гендерного підходу в діяльність організації.
- Використовувати результати гендерного аналізу під час планування, реалізації, моніторингу та оцінювання програм і проєктів.
- Інтегрувати гендерні аспекти в дослідження, забезпечуючи гендерночутливий підхід до збору, аналізу та інтерпретації даних.
- Застосовувати принципи гендерно орієнтованого бюджетування під час планування заходів і розподілу ресурсів.
- Планувати та реалізовувати заходи з урахуванням комплексного гендерного підходу, потреб різних груп населення та принципу «Нікого не залишити осторонь».
- Враховувати гендерні аспекти в гуманітарній діяльності, відновленні та реагуванні на виклики, пов'язані з війною.
- Надавати консультаційну підтримку керівництву та командам громадських організацій щодо інтеграції гендерної рівності, недискримінації й інклюзії.
- Організовувати та проводити інформаційні й просвітницькі заходи, зокрема до Міжнародного жіночого дня, акції «16 днів активізму проти гендерно зумовленого насильства» та інших ініціатив, із дотриманням принципів етичної та інклюзивної комунікації.
- Враховувати принципи Резолюції Ради Безпеки ООН 1325 «Жінки, мир, безпека» під час планування програм і заходів у громадах та громадських організаціях.
- Ідентифікувати випадки дискримінації та гендерно зумовленого насильства, коректно реагувати в межах своїх повноважень і здійснювати перенаправлення до відповідних сервісів підтримки.
- Будувати партнерства з жіночими громадськими організаціями, мережами та іншими зацікавленими сторонами для просування гендерної рівності.
- Використовувати гендерночутливу та інклюзивну комунікацію у професійній діяльності, підготовці інформаційних матеріалів і публічних виступів.
- Розробляти практичні рекомендації та плани дій щодо посилення гендерної рівності, недискримінації й інклюзії в організації.
- Сприяти створенню безпечного, інклюзивного та дружнього робочого середовища, враховуючи принципи балансу між роботою й особистим життям та поваги до різноманіття.
Олена МАСАЛІТІНА
Віцеголова Ради ГО «ЕдКемп Україна», доцентка, співавторка концепції реформи Нової української школи, співавторка методології антидискримінаційної експертизи освітнього контенту, членкиня робочої групи МОН з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у сфері освіти, радниця міністра освіти і науки України і співкоординаторка робочої групи з питань політики гендерної рівності та протидії дискримінації в освіті Міністерства освіти і науки України (2016 – 2020 роки), експертка й тренерка з недискримінаційного підходу в освіті, кандидатка філологічних наук
Юлія САВЕЛЬЄВА
Гендерна експертка ГО «ЕдКемп Україна», членкиня робочої групи МОН з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у сфері освіти, тренерка з гендерної інтеграції в освіті, експертка з гендерно орієнтованого врядування, кандидатка філософських наук
Ганна ЄФІМЦЕВА
Головна фахівчиня ГО «ЕдКемп Україна», членкиня експертної групи комісії із спеціальної педагогіки Міністерства освіти і науки України, експертка і тренерка з недискримінації в освіті та інклюзії, сертифікована фасилітаторка програми СЕЕН
| № | Дата | Тема |
| 1 | 13.12.2024 | Гендерна інтеграція в межах багаторічної програми стійкості 2024-2026 (MYRP) Education Cannot Wait (ECW). |
| 2 | 22.01.2025 | Основи гендерного аналізу. Метод гендерного аналізу 4R. Гендерний аналіз політик організації. |
| 3 | 19.02.2025 | Політкоректне відзначення Міжнародного жіночого дня 8 березня. |
| 4 | 19.03.2025 | Комплексний гендерний підхід: що це, і як ми з цим працює багаторічна програма стійкості 2024-2026 (MYRP) Education Cannot Wait (ECW). |
| 5 | Березень 2025 | Гендерний аналіз діяльності громадської організації. |
| 6 | 16.04.2025 | Гендерний портрет України (згідно Індексу гендерної рівності в Україні – 2025). |
| 7 | 14.05.2025 | Гендерний аналіз: практичні аспекти. |
| 8 | 16.06-19.06.2025 | Наскрізний недискримінаційний підхід в освітніх ГО: гендерна рівність, інклюзія та виклики війни. |
| 9 | 16.07.2025 | 10 блоків гендерно інклюзивного відновлення. |
| 10 | 20.08.2025 | Робота над галочковим списком «Де гендер в діяльності організації?» |
| 11 | 05.09.2025 | Гендерні аспекти в дослідженнях. |
| 12 | 17.09.2025 | Можливості співпраці з жіночими громадськими організаціями. |
| 13 | 30.10.2025 | Діяльність громадської організації «Дівчата» в напрямку протидії гендерно зумовленому насильству (ГЗН). |
| 14 | 26.11.2025 | Міжнародна акція «16 днів активізму проти гендерно зумовленого насильства». |
| 15 | 22.12.2025 | Гендерно орієнтоване бюджетування. |
| 16 | 21.01.2026 | Гендерні аспекти гуманітарної діяльності. |
| 17 | 18.02.2026 | Резолюція Ради Безпеки ООН 1325 «Жінки, мир, безпека». |
| 18 | 18.03.2026 | Репродуктивне і сексуальне здоров’я. |
| 19 | 15.04.2026 | Баланс між роботою і життям. |
| 20 | 27.05.2026 | Досвід інтеграції принципів гендерної рівності, недискримінації і інклюзії у діяльність громадських організацій. |