Курс з психологічно-емоційної підтримки для вчителів та шкільних психологів “Розумію”
Забезпечити українське вчительство знаннями про психолого-педагогічний супровід учнівства та таким шляхом забезпечити соціально-емоційну стабільність українських дітей.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Катерина Гольцберг — дитячий і сімейний психолог, президентка Професійної асоціації дитячих аналітичних психологів. Тетяна Швець — кандидат педагогічних наук, заступник директора з науково-методичної роботи Приватної школи «Афіни» м. Києва. Людмила Стреж — практичний психолог вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «практичний психолог-методист», системно-сімейний арт-терапевт. Ганна Козлова — докторка філософії в галузі психології, судова експертка, психологиня груп психологічної підтримки для дітей, батьків та освітян. Ганна Ленчовська — психологиня, директорка ГО «Освітній центр «Простір толерантності».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
Модуль 1. “Як навчати дітей та зберегти власний психологічний ресурс?”
● Діти сьогодення.
● Сучасні діти і їх когнітивні здібності.
● Стрес і когнітивні здібності дитини.
● Що робити з емоціями? Як не втратити психологічне здоров'я?
● Вигорання вчителів під час складних ситуацій.
Модуль 2. “Наставницький підхід у роботі вчителя”
● Мотивація: міцний горішок.
● Мотивація: місія здійсненна.
● Навчити вчитися: дієві інструменти.
● Як ставити цілі, планувати та святкувати досягнення.
● Види рефлексії та зворотного зв’язку.
Модуль 3. “Методи арт-терапії в роботі вчителя”
● Знайомство. Основні поняття в арт-терапії.
● Практики саморегуляції для зниження негативних емоційних проявів через ігрову методику.
● Стресостійкість в учнівському та педагогічному колективі.
● Арт-терапія в роботі з мріями та планами на майбутнє.
● Методи творчого зцілення у кризових станах. Техніки самодопомоги.
Модуль 4. “Ефективна комунікація”
● Соціальна перцепція.
● Ефективність у конфліктних ситуаціях.
● Як відстоювати себе, поважаючи інших?
● Принципи спілкування з батьками.
● Майстерність педагогічного спілкування.
Модуль 5. “Вільного вибору галузі”
● На гойдалці між відчаєм і надією: як підтримувати себе у темні часи?
● Самодіагностика педагога: як розпізнати свій стан?
● Перша допсихологічна самодопомога в кризовій ситуації.
● Співрегуляція з учнями в кризовому стані.
● Внутрішні опори педагога.
Після проходження курсу учасники зможуть:
● орієнтуватися в змістовому наповненні Нової української школи;
● створювати унікальні освітні програми закладу освіти та навчальні програми;
● формувати в учнівства компетенції та наскрізні вміння;
● враховувати фізіологічні, соціально-емоційні, вікові особливості учнівства;
● створювати середовище для розвитку критичного мислення учнівства;
● складати компетентнісні завдання;
● впроваджувати інтегроване навчання;
● створювати ефективну комунікацію та співпрацю в класі та школі;
● оцінювати досягнення учнівства.