Майстерклас: навчання для тренерів НУШ у 7-9 класах. Технологічний онлайн-курс
Забезпечити майстер-тренерів та тренерів вчителів знаннями та навичками, що необхідні для впровадження реформи Нової української школи в 7-9-х класах у технологічній освітній галузі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Ходзицька Ірина – вчителька технологій і трудового навчання, вчителька-методистка ліцею № 243 м. КиївОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
1. Загальний огляд технологічної освітньої галузі крізь призму зворотного дизайну планування навчальної діяльності й оцінювання учнівства.
2. Компетентнісний потенціал технологічної освітньої галузі на рівні базової середньої освіти. Алгоритм проєктної діяльності. Нові підходи до оцінювання поступу навчання учнів і учениць
3. Формування наскрізних умінь під час вивчення предметів технологічної галузі та міжпредметних інтегрованих курсів у 7-9 класах.
4. Стандарт технологічної освітньої галузі: І група вмінь (утілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-технологічної діяльності).
5. Стандарт технологічної освітньої галузі: ІІ група вмінь (творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-ужиткового мистецтва).
6. Стандарт технологічної освітньої галузі: ІІІ група вмінь (ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищу).
7. Стандарт технологічної освітньої галузі: ІV група вмінь (турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб).
8. Конструювання навчальних програм технологічної освітньої галузі.
9. Сучасний дизайн уроку технологічної освітньої галузі
10. Практичні кейси в роботі учительства з реалізації технологічної освітньої галузі у 7-9 класах.
11. Методи, прийоми та форми проведення занять з технологій.
12. Ефективне управління класом.
13. Формувальне та підсумкове оцінювання за групами результатів навчання в технологічній освітній галузі.
14. Презентація результатів проєктно-технологічної діяльності учнівства.
15. Алгоритм розроблення комплексної діагностувальної (підсумкової) роботи.
Після проходження курсу учасники та учасниці зможуть: 1. Використовувати зворотний дизайн для планування навчальної діяльності в технологічній освітній галузі, орієнтуючись на очікувані результати навчання та оцінювання учнів. 2. Розробляти та адаптувати навчальні програми відповідно до стандартів технологічної освіти, враховуючи компетентнісний потенціал учнів 7-9 класів. 3. Формувати наскрізні уміння під час вивчення предметів технологічної галузі та інтегрованих курсів, сприяючи розвитку критичного та творчого мислення. 4. Застосовувати алгоритм проєктної діяльності для утворення готового продукту, використовуючи сучасні технології та традиційні методи декоративно-ужиткового мистецтва. 5. Ефективно використовувати техніку і матеріали в процесі навчання, дотримуючись принципів екологічної безпеки та турботи про навколишнє середовище. 6. Організовувати сучасний дизайн уроку, застосовуючи різноманітні методи, прийоми та форми проведення занять з технологій для активізації навчального процесу. 7. Впроваджувати формувальне та підсумкове оцінювання, створюючи ефективні системи оцінювання результатів навчання, а також презентувати результати проєктно-технологічної діяльності учнівства.