ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: КОМАНДА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»

Інформація про розробника (розробників):

Цукор Л.В., магістр філології; Цюрмаста Тетяна, вчитель-дефектолог (тифлопедагог) вищої кваліфікаційної категорії, методист Комунального закладу «Черкаська спеціальна школа Черкаської обласної ради»; Івашура Наталія, викладач Кафедри спеціальної педагогіки і психології та інклюзивної освіти КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія»; Костак Катерина, доцентка кафедри спеціальної педагогіки ХНПУ ім.Г.С.Сковороди, докторка філософії з освітніх, педагогічних наук; спеціалістка DIR/Floortime та сенсорної інтеграції; дефектолог, вчитель-реабілітолог, мати підлітки з аутизмом

Особа (особи), які виконують програму:

ЦУКОР ЛЮБОВ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність

Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. Записи виступів спікерів зберігаються на сторінці заходу та залишаються доступними для перегляду після завершення прямого ефіру. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:

Посилання на конференцію: Перейти за покликанням
Служба підтримки: Перейти за покликанням

Актуальність програми

Інклюзивна освіта передбачає створення такого освітнього середовища, у якому кожна дитина отримує підтримку відповідно до своїх індивідуальних потреб. Важливою умовою ефективного інклюзивного навчання є злагоджена робота команди психолого-педагогічного супроводу, до якої входять педагоги, асистенти вчителя, психологи, фахівці та батьки.

Програма покликана допомогти педагогам краще зрозуміти роль кожного учасника команди супроводу, особливості взаємодії між фахівцями та практичні підходи до організації підтримки учнів з особливими освітніми потребами. Це простір обміну досвідом, де теоретичні засади поєднуються з реальними практиками роботи в інклюзивному середовищі.

Зміст освітньої програми

Модуль 1. Сенсорна інтеграція: вплив на навчання в інклюзивному класі

Основи сенсорної інтеграції та її вплив на здатність дитини навчатися в інклюзивному класі. Практичні прийоми розпізнавання сенсорних особливостей учня та адаптації освітнього середовища відповідно до них.

Модуль 2. Підготовка першокласників з ООП: супровід, адаптація, ефективні стратегії

Особливості супроводу та адаптації першокласників з особливими освітніми потребами до шкільного середовища. Ефективні стратегії команди психолого-педагогічного супроводу на початковому етапі навчання дитини.

Модуль 3. Формула ефективної цілі в ІПР: інструмент роботи команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП

Практичний підхід до формулювання ефективних, вимірюваних цілей в індивідуальній програмі розвитку. Роль цієї формули як спільного інструменту команди супроводу для узгодженої роботи над результатами дитини.

Самостійна робота з матеріалами за темою

Опрацювання додаткових матеріалів конференції, присвячених практичному застосуванню розглянутих підходів до роботи команди психолого-педагогічного супроводу.

Учасники розумітимуть роль і функції команди психолого-педагогічного супроводу в закладі освіти, зможуть аналізувати особливості взаємодії між педагогами, асистентами та фахівцями, застосовуватимуть підходи до організації роботи з ІПР, використовуватимуть практичні приклади командної підтримки учнів з ООП.

Участь дистанційна, потребує стабільного інтернет-з'єднання. Мова навчання — українська. Формат — серія майстер-класів із подальшою самостійною роботою слухачів із матеріалами за темою. Запис заходу залишається доступним для перегляду після завершення прямого ефіру.

Слухачі проходять навчання або в день прямого ефіру, або в зручний для себе час після реєстрації — записи виступів залишаються у вільному доступі. Детальний графік розміщено в програмі та на сайті.