Інклюзивна освіта: коротко про найважливіше
Мета підвищення кваліфікації: допомогти педагогам, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребами, створити безпечне інклюзивне освітнє середовище, навчитися розробляти індивідуальну освітню траєкторію для кожної дитини з особливими освітніми потребами, ефективно будувати процес взаємодії з урахуванням психолого- фізіологічних особливостей здобувачів освіти, а також принципів і механізмів забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з ООП.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»Інформація про розробника (розробників):
Цукор Л.В., магістр філології; Зайцев Сергій Володимирович, директор Комунального закладу «Інклюзивно-ресурсний центр Полтавської міської ради»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Майстер виробничого навчання» (2021)
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Педагог професійного навчання» (2026)
- «Методист закладу професійної освіти» (2026)
- «Викладач мистецького ліцею» (2022)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:
- Посилання на курс: Перейти за покликанням
- Служба підтримки: Перейти за покликанням
Пропонований курс орієнтований на педагогів, які прагнуть удосконалити фахову майстерність у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, враховувати психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти, застосовувати принципи створення безпечного інклюзивного освітнього середовища та механізми забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з ООП. Ви дізнаєтеся про використання інноваційних технологій, які допоможуть вибудувати індивідуальну освітню траєкторію дитини з ООП. Ознайомитеся з технологіями оцінювання результатів інклюзивного навчання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, а також із діяльністю і можливостями інклюзивноресурсного центру, послугами, які можна отримати на базі центру. Ми розглянемо інноваційний конструкт педагога інклюзивного закладу освіти: технології, які варто використовувати при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.
Зміст
Пропонований курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини.
Модуль 1. Заклад освіти – індекс інклюзії
1.1. Соціалізація дитини з ООП в закладі освіти.
1.2. Універсальний дизайн інклюзивного освітнього середовища.
1.3. Адаптація та модифікація освітньої програми відповідно до потенційних можливостей дитини.
1.4. Команда психолого-педагогічного супроводу.
1.5. Викладання за принципом Co-teaching.
1.6. Додаткові освітні послуги для дитини з ООП.
1.7. Диференціація навчання - основні акценти
Модуль 2. ІРЦ – середовище довіри та включення
2.1. Інклюзивно-ресурсний центр: мета, завдання, шляхи співпраці.
2.2. Алгоритм проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки: документи, оцінка, висновок.
Модуль 3. Інноваційний конструкт педагога інклюзивного закладу освіти
3.1. Естетотерапія – лікування засобами мистецтва.
3.2. «Mind map»– розумні карти, що змінюють нас.
3.3. Віртуальна та доповнена реальність.
У результаті опанування оприлюдненої програми слухачі навчаться:
- організовувати освітній процес та супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, спираючись на теоретичні знання і практичні уміння;
- створювати сприятливі умови для взаємодії дітей з ООП з усіма учасниками освітнього процесу;
- проєктувати власну програму професійного зростання;
- адаптувати та модифікувати освітнє середовище і навчальні програми в закладі освіти;
- створювати безпечне освітнє середовище для здобувачів освіти;
- розуміти ключові поняття у сфері інклюзивної освіти;
- самостійно планувати, організовувати, контролювати та оцінювати власну професійну діяльність у сфері інклюзивної освіти;
- знаходити, обробляти й аналізувати інформацію з різних джерел;
- застосовувати сучасні інноваційні технології для організації та впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти.
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини. Слухачі опрацьовують відеоматеріали від автора курсу, самостійно вивчають тематичні публікації та додаткові матеріали, виконують творче завдання, проходять проміжне тестування після кожного модуля та фінальне тестування наприкінці курсу. Передбачено обговорення найважливіших питань у загальному чаті.
Повний запис курсу вже викладено. Ви можете навчатися у зручний для вас час. Реєстрація на курс передбачає, що ви отримуєте необмежений доступ до всіх навчальних матеріалів. Повторний перегляд так само доступний.