Ефективна взаємодія вчителя та учнів із особливими освітніми потребами

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»

Інформація про розробника (розробників):

Цукор Л.В., магістр філології; Груленко Євгенія, магістр корекційної освіти, спеціаліст DIR Floortime базового рівня, нейрологопед, корекційний педагог, блогер.

Особа (особи), які виконують програму:

ЦУКОР ЛЮБОВ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

емоційно-етична компетентність
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Викладач мистецького ліцею» (2022)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Б2. Емоційно-етична компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:

Посилання на курс: Перейти за покликанням
Служба підтримки: Перейти за покликанням

Пропонований курсдопоможе педагогам визначити основні труднощі дітей з особливими освітніми потребами в школі та знайти шляхи формування комфортного середовища для їх перебування в стінах закладу освіти.

Зміст

Пропонований курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини.

Модуль 1. Теоретичні основи психофізіологічної діяльності

1.1. Будова та функції головного мозку

1.2. Три блоки мозку за О.Р. Лурія

1.3. Основи теорії сенсорної інтеграції

1.4. Як порушення обробки сенсорної інформації призводять до неефективності в навчанні?

Модуль 2. Практичні прийоми застосування знань теорії сенсорної інтеграції

2.1. Стіммінг, або навіщо махати руками?

2.2. Дитина сильно тисне на ручку і рве папір

2.3. Чому діти хитаються на стільці?

2.4. У навушниках на уроці? Так можна?

2.5. Діти, які люблять обійматися

2.6. СДУГ: очевидне та неочевидне

2.7. Що насправді ховається за маскою ліні?

2.8. Якими ж є головні труднощі дітей з особливими освітніми потребами в школі?

У результаті опанування оприлюдненої програми слухачі розвиватимуть уявлення про психофізичну діяльність учнів із особливими освітніми потребами, засвоять основи корекційно-педагогічних знань, формуватимуть практичні навички роботи із дітьми з ООП.

Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини. Слухачі опрацьовують відеоматеріали від автора курсу, самостійно вивчають тематичні публікації та додаткові матеріали, виконують творче завдання, проходять проміжне тестування після кожного модуля та фінальне тестування наприкінці курсу. Передбачено обговорення найважливіших питань у загальному чаті.

Повний запис курсу вже викладено. Ви можете навчатися у зручний для вас час. Реєстрація на курс передбачає, що ви отримуєте необмежений доступ до всіх навчальних матеріалів. Повторний перегляд так само доступний.