Майстерклас: навчання для тренерів НУШ у 7-9 класах. Фізична культура
Забезпечити майстер-тренерів та тренерів вчителів знаннями та навичками, що необхідні для впровадження реформи Нової української школи в 7-9-х класах в освітній галузі «Фізична культура»
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Галина Коломоєць – кандидатка педагогічних наук, старша дослідниця, заступниця директора Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», Заслужений працівник освіти УкраїниОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- мовленнєва, комунікаційна компетентність
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
1. Загальний огляд освітньої галузі «Фізична культура» крізь призму зворотного дизайну планування навчальної діяльності учнівства
2. Компетентнісний потенціал освітньої галузі «Фізична культура» на рівні базової середньої освіти. Навчальний поступ учнівства за освітніми циклами
3. Формуємо наскрізні вміння під час вивчення предметів і курсів освітньої галузі «Фізична культура» в 7-9 класах
4. Стандарт освітньої галузі «Фізична культура»: І група результатів
5. Стандарт освітньої галузі «Фізична культура»: ІІ група результатів
6. Стандарт освітньої галузі «Фізична культура»: ІІІ група результатів
7. Алгоритм ефективного поєднання модулів на уроках освітньої галузі «Фізична культура»
8. Розроблення навчальних програм з освітньої галузі «Фізична культура»
9. Методика організації освітнього процесу з реалізації освітньої галузі. Дизайн уроку
10. Виявлення та подолання освітніх втрат в освітній галузі «Фізична культура» на рівні другого циклу базової середньої освіти
11. Методика організації освітнього процесу з реалізації освітньої галузі «Фізична культура»
12. Як гармонізувати між собою групи результатів навчання і критерії оцінювання в освітній галузі «Фізична культура»
13. Планування оцінювання учнів та учениць 7-9 класів з предметів та інтегрованих курсів освітньої галузі «Фізична культура»
14. Алгоритм розробки комплексної діагностичної (підсумкової) роботи з оцінювання фізичних якостей освітньої галузі «Фізична культура»
15. Ігрова діяльність
Після проходження курсу учасники та учасниці зможуть:
1. Використовувати зворотний дизайн для планування навчальної діяльності в освітній галузі «Фізична культура», орієнтуючись на очікувані результати навчання.
2. Розробляти та адаптувати навчальні програми відповідно до стандартів фізичної культури, враховуючи компетентнісний потенціал учнів 7-9 класів.
3. Формувати наскрізні вміння під час вивчення предметів і курсів фізичної культури, сприяючи розвитку фізичних, соціальних та емоційних навичок.
4. Застосовувати результати навчання з усіх груп стандарту освітньої галузі «Фізична культура», забезпечуючи всебічний розвиток учнів у сфері фізичної активності.
5. Організовувати ефективне поєднання модулів на уроках фізичної культури, інтегруючи різні види діяльності для досягнення навчальних цілей.
6. Впроваджувати активні методи навчання та диференціацію завдань, щоб задовольнити потреби всіх учнів і створити інклюзивне освітнє середовище.
7. Розробляти комплексні діагностичні роботи для оцінювання фізичних якостей учнів, а також виявляти та долати освітні втрати на рівні другого циклу базової середньої освіти