«Впровадження навчальної програми ОДМ у 1-му класі: практичний тренінг для вчителів»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ПРИВАТНА УСТАНОВА "ІНСТИТУТ ПРИКЛАДНОЇ ПЕДАГОГІКИ"

Інформація про розробника (розробників):

Навчально-методичний центр «Освіта. Діти. Майбутнє» (інноваційний освітній проєкт ОДМ). Морзе Наталя Вікторівна, керівник авторського колективу, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, професор Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. Барна Ольга Василівна, кандидат педагогічних наук, доцент Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Бойко Марія Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент Київського столичного університету імені Бориса Грінченка. Маслова Л., Білоусова М. — тренери-практики авторського колективу проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
цифрова компетентність
Інше: сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні початкової освіти

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

очна, дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
практикуми (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти
Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗДО

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

початкова освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачІв освіти
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
Б1.4. Здатність формувати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного
В2.3. Здатність формувати в здобувачів освіти культуру здорового й безпечного способу життя
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
ГЗ.З. Здатність формувати спроможність у здобувачІв освіти до самооцінювання і взаємооцІнювання результатів навчання
Д1.З. Здатність до інноваційної діяльності
Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність

Методичний супровід через цифрову платформу ОДМ («Файно»), консультації тренерів команди «Освіта. Діти. Майбутнє» щодо впровадження навчальної програми у 1-му класі.

Загальна модель проєкту ОДМ, побудована на зміщенні фокусу навчання від виконання інструкцій до формування мислячої, самостійної дитини, пропедевтика PBL, IBL, обчислювального мислення.

1. «Один день з ОДМ» (6 год): Визначення особливостей ОДМ та очікуваних результатів з предметів до кожного дня, на прикладі зшиту «Вересня-1»; визначення особливостей навчання всіх навчальних предметів.

2.Робота над діагностувальними роботами. Впровадження формувального оцінювання. ( 2 год.)

3. Методики формування ключових компетентностей. Методика використання інноваційних педагогічних технологій та методів: IBL (навчання через дослідження), методу проєктів, технологій СКАМПЕР, методика ТРДЗ. Робота з додатковими сторінками зошитів (4 год)
4. Особливості використання цифрової платформи ОДМ («Файно») (2 год.)
5. Особливості впровадження інтегрованого навчання в проєкті ОДМ. ( 6 год)

6. Шляхи використання цифрових технологій і сервісів в початковій школі. (2 год)

7. Самостійна робота (8 год)

Загальний обсяг програми: 30 год

Учасниці/-ки зможуть:

пояснити концептуальну модель проєкту ОДМ та місце свого класу в загальній освітній траєкторії 1–4 класів; застосовувати дидактичні ігри й дослідницько-пізнавальні методи (IBL, модель 5E) відповідно до вікових особливостей учнів;
практично застосовувати навчальну програму ОДМ у 1-му класі за розкладом та зошитами «Вересень 1–4»; формулювати очікувані навчальні результати уроку та типові навчальні завдання з кожного предмета (математика, українська мова, «Дія», іноземна мова, мистецтво, дизайн);
використовувати інструменти розвитку мислення й саморегуляції учнів («розумний календар», логічні вправи, СКАМПЕР, ТРІЗ, «Сторінка-помічниця»);
інтегрувати елементи соціально-емоційного навчання в щоденну практику;
формулювати запитання із запитальними словами для розвитку мовлення учнів;
проводити діагностувальні роботи та фіксувати результати навчальних досягнень учнів у Свідоцтві навчальних досягнень;

використовувати цифрову платформу ОДМ («Файно») та мультимедійні матеріали в освітньому процесі 1-го класу.

Навчання проводиться очно у м. Трускавець для 120 вчителів 1-х класів. Формат — робота в малих групах на предметних станціях за принципом ротації, практичне відпрацювання сценаріїв уроку в ролях учня і вчителя. Передбачено обід та кава-паузи.

7 серпня: 9:00–18:00 (перерва 11:05–11:35, обід 14:05–15:05, кава-пауза 16:30–17:00) — «Один день з ОДМ», станції предметів, робота над діагностувальними роботами.
8 серпня: 9:00–18:00 (перерва 11:10–11:40, обід 14:00–15:00, кава-пауза 15:50–16:30) — методики IBL, СКАМПЕР, ТРІЗ, презентація платформи ОДМ «Файно».
9 серпня: 9:00–18:00 (аналогічна структура перерв) — робота з програмою, методами проєктів та інквайрі, цифровими інструментами; підсумкова рефлексія.