Інклюзія на практиці: організація освітнього процесу для дітей з IV рівнем підтримки в закладах освіти

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»

Інформація про розробника (розробників):

Цукор Л.В., магістр філології; Домбровська Жанна, фахівець (консультант) вчитель-реабілітолог Горохівської міської ради Волинської області.

Особа (особи), які виконують програму:

ЦУКОР ЛЮБОВ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

В1. Інклюзивна компетентність
Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗЗСО. Г2. Інклюзивна компетентність
Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
Вихователь ЗДО. Б1 Здоров'язбережувальна компетентність
Вихователь ЗДО. B1 Психо-емоційна компетентність
Практичний психолог. Б2 Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної просвіти відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії

Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. Записи виступів спікерів зберігаються на сторінці заходу та залишаються доступними для перегляду після завершення прямого ефіру. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:

Посилання на вебінар: Перейти за покликанням
Служба підтримки: Перейти за покликанням

Діти з IV рівнем підтримки потребують комплексного психолого-педагогічного супроводу, індивідуального підходу та злагодженої роботи всієї команди фахівців. Як організувати освітній процес так, щоб дитина була активним учасником освітнього середовища? Які адаптації та модифікації є справді ефективними? Як визначити роль кожного члена команди психолого-педагогічного супроводу та забезпечити ефективну взаємодію з батьками?

Під час вебінару учасники розглянуть сучасні підходи до організації освітнього процесу для дітей з IV рівнем підтримки в закладах дошкільної та загальної середньої освіти, проаналізують актуальні нормативні вимоги, ознайомляться з практичними алгоритмами роботи, прикладами адаптацій і модифікацій, особливостями організації корекційно-розвиткових занять та ведення індивідуальної програми розвитку. Окремо розглянемо практичні кейси й типові помилки, які виникають у роботі педагогів.

Зміст

Особливості розвитку дітей з IV рівнем підтримки та їхні освітні потреби.
Організація освітнього процесу в закладах дошкільної та загальної середньої освіти.
Індивідуальна програма розвитку: планування, реалізація та моніторинг.
Адаптації, модифікації та допоміжні засоби навчання.
Команда психолого-педагогічного супроводу і взаємодія з батьками.

Учасники вебінару дізнаються про особливості розвитку дітей з IV рівнем підтримки та їхні освітні потреби; розглянуть низку проблемних питань щодо організації освітнього процесу для дітей з IV рівнем підтримки; ознайомляться з окремими аспектами створення ІПР та планування роботи КППС; дізнаються, як добирати адаптації, модифікації та допоміжні засоби навчання відповідно до потреб дитини; проаналізують практичні алгоритми взаємодії з командою супроводу та батьками.

Участь дистанційна, потребує стабільного інтернет-з'єднання. Мова навчання — українська. Формат — серія майстер-класів із подальшою самостійною роботою слухачів із матеріалами за темою. Запис заходу залишається доступним для перегляду після завершення прямого ефіру.

Слухачі проходять навчання або в день прямого ефіру, або в зручний для себе час після реєстрації — записи виступів залишаються у вільному доступі. Детальний графік розміщено в програмі та на сайті.