НУШ у час змін: 5–6 класи: Технологічна освітня галузь

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Оксана Абрамова - Доцентка кафедри технологічної та професійної освіти Центральноукраїнського державного університету імені В. Винниченка, кандидатка педагогічних наук Вікторія Бартюк - Учителька технологій Архітектурно-інженерного колегіуму А+, викладачка й методистка ВШО Тетяна Середюк - Учителька технологій Деражнянського ліцею № 1 ім. Петра Стрілецького Деражнянської міської ради Хмельницької області Ірина Ходзицька - Методистка, учителька технологій і трудового навчання ліцею № 243 м. Києва, відмінниця освіти України Оксана Ярошовець - Учителька технологій КУ Кагарлицької міської ради Кагарлицькго ліцею № 3, засновниця шкільного соціального підприємства, лауреатка Всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2025» з технологій Ольга Коршунова - Наукова співробітниця відділу математичної та інформатичної освіти Інституту педагогіки НАПН України Давид Кузьмич - Заступник директора Бориславського ліцею, учитель технологій Яніна Хіжінська - Директорка Unique Hub, співзасновниця Powered

Особа (особи), які виконують програму:

Сидорук Анна Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель спеціального закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Загальний модуль. Організація навчання в сучасних умовах

Командне управління змістом освіти в школі: від вибору до впровадження
Психоемоційна підтримка учнів з різним досвідом війни
Інклюзія в дії: основи підтримки учнів з особливими освітніми потребами
Досвід початкової школи для поступу в базовій: створюємо якісні інструменти оцінювання

Галузевий модуль. Методика та сучасні підходи до навчання технологічної освітньої галузі

Наступність між початковою та базовою освітою у технологічній освітній галузі
Поступ ключових компетентностей та наскрізних умінь як одне із завдань технологічної освітньої галузі
Створення навчальної програми на основі модельної
Специфіка оцінювання в технологічній освітній галузі
Соціальні та підприємницькі проєкти у технологічній освіті: як формувати життєві навички учнів
Дослідження та проєктування на уроках технологій: STEM уроки
Застосування робототехнічних систем у проєктній діяльності на уроках технологій
ШІ як інструмент проєктування та розвитку інженерного мислення

Розуміння важливості наступності між початковою та середньою ланкою освіти та розвитку інженерного мислення учнівства
Уміння створювати навчальні програми на основі модельної, адаптувати навчання під потреби учнівства, реалізовувати соціальні й підприємницькі освітні ініціативи
Уявлення про розробку якісного інструментарію для компетентнісного навчання, посилення міжпредметних зв'язків та оцінювання досягнень учнівства.