ЦИФРОВА ДОСТУПНІСТЬ ТА УНІВЕРСАЛЬНИЙ ДИЗАЙН У НАВЧАННІ (UDL)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Національний університет біоресурсів і природокористування України

Інформація про розробника (розробників):

Волошина Тетяна Володимирівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри інформаційних систем і технологій НУБіП України; Корольчук Валентина Ігорівна, доктор філософії, доцент, доцент кафедри інформаційних систем і технологій НУБіП України.

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники закладів вищої освіти та наукових установ

Перелік професійних стандартів:

«Викладач закладу вищої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта

МОДУЛЬ 1. Забезпечення цифрової доступності та універсального дизайну навчання

Тема 1. Інклюзія в цифровому середовищі: стандарти, принципи та оцінка доступності.

Поняття цифрової інклюзії та цифрової доступності, їх роль у забезпеченні рівного доступу до освіти. Аналіз міжнародних та національних стандартів і нормативних документів, що регламентують вимоги до доступності цифрових освітніх ресурсів. Основні принципи вебдоступності та універсального дизайну навчання як основи створення інклюзивного цифрового середовища.

Тема 2. Застосування принципів UDL для створення інклюзивного цифрового контенту.

Концепція Universal Design for Learning (UDL) та її значення для забезпечення інклюзивності освітнього процесу. Основні принципи UDL: множинні способи представлення інформації, залучення до навчання та демонстрації результатів навчання. Підходи до адаптації цифрового контенту з урахуванням різноманітних освітніх потреб, можливостей і стилів навчання здобувачів освіти.

Тема 3. Створення доступного різнотипного цифрового контенту за принципами UDL.

Вимоги до створення доступного текстового, графічного, презентаційного, аудіо- та відеоконтенту відповідно до принципів UDL і цифрової доступності. Практичні підходи до використання альтернативного тексту, субтитрів, транскриптів, кольорового контрасту, структурування інформації та забезпечення навігації. Можливості сучасних цифрових інструментів для створення доступного навчального контенту.

Тема 4. Принципи UDL в оцінюванні та наданні зворотного зв’язку.

Принципи проєктування інклюзивного оцінювання відповідно до концепції UDL. Підходи до використання різних форм оцінювання, забезпечення гнучких способів демонстрації результатів навчання та врахування індивідуальних освітніх потреб здобувачів освіти. Ефективні стратегії надання конструктивного й доступного зворотного зв'язку в цифровому освітньому середовищі закладу освіти. Цифрові інструменти для організації формувального та підсумкового оцінювання.

МОДУЛЬ 2. Проєктування інклюзивного цифрового навчання та використання штучного інтелекту

Тема 5. Проєктування інклюзивних онлайн-курсів: структура та навігація з урахуванням принципів UDL.

Принципи проєктування структури інклюзивних онлайн-курсів відповідно до концепції UDL та вимог цифрової доступності. Підходи до організації логічної структури курсу, навігації, оформлення навчальних матеріалів і забезпечення доступності інтерфейсу. Вимоги до створення доступних навчальних ресурсів, завдань і комунікаційних елементів у системах управління навчанням. Критерії оцінювання якості та доступності онлайн-курсів.

Тема 6. Використання штучного інтелекту для забезпечення цифрової доступності та персоналізації навчання.

Можливості використання інструментів штучного інтелекту для підвищення цифрової доступності та персоналізації освітнього процесу. Підходи до створення доступного контенту, автоматичного генерування альтернативних форматів матеріалів, субтитрування, перекладу та адаптації навчальних ресурсів за допомогою ШІ. Можливості застосування ШІ для підтримки індивідуальних освітніх потреб здобувачів освіти та оптимізації роботи викладача. Етичні аспекти, ризики та обмеження використання технологій штучного інтелекту в освіті.

Тема 7. Розробка міні-модуля або адаптація існуючого навчального матеріалу під принципи UDL.

Практичне застосування принципів UDL і цифрової доступності під час розроблення нового або адаптації наявного різнотипного навчального контенту.

пояснювати основні принципи цифрової доступності, універсального дизайну навчання (UDL) та нормативні вимоги щодо забезпечення інклюзивного цифрового освітнього середовища;
оцінювати цифрові освітні ресурси та онлайн-курси на відповідність вимогам цифрової доступності й принципам UDL;
створювати та адаптувати цифровий освітній контент із використанням принципів універсального дизайну навчання та засобів забезпечення доступності;
проєктувати структуру, навігацію та навчальні матеріали інклюзивних онлайн-курсів з урахуванням різноманітних освітніх потреб здобувачів освіти;
застосовувати інструменти штучного інтелекту для підвищення цифрової доступності, персоналізації навчання та вдосконалення різнотипного навчального контенту;
розробляти інклюзивні навчальні модулі або адаптувати існуючі навчальні матеріали відповідно до принципів універсального дизайну навчання (UDL) та вимог цифрової доступності.

Слухачі мають мати базові цифрові навички, досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі та зацікавленість у створенні доступного та інклюзивного цифрового контенту за принципами UDL.

Програма реалізується 10-15 серпня 2026 року. Кількість груп - 2.