НУШ у час змін: 5–6 класи. Математична освітня галузь

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Ольга Чашечникова - завкафедри математики, фізики та методик їх навчання СумДПУ імені А.С. Макаренка, докторка педагогічних наук, професорка, вчителька вищої категорії, вчителька-методистка Ольга Вашуленко - старша наукова співробітниця відділу математичної та інформатичної освіти Інституту педагогіки НАПН України Катерина Терлецька - старша наукова співробітниця ІПММС НАНУ, керівниця лабораторії математичних наук в НЦ МАНУ Тетяна Насадюк - вчителька математики вищої категорії київської гімназії № 260, вчителька-методистка, кандидатка педагогічних наук Оксана Єргіна - вчителька вищої категорії, вчителька-методистка Світлана Лук’янова - доцентка кафедри методики навчання математики УДУ ім. М. Драгоманова, кандидатка педагогічних наук Марія Василишин - експертка зі змісту освіти Офісу впровадження НУШ МОН України, вчителька математики у ПЗО «МрійДій» у Львові Світлана Скворцова - завідувачка кафедри математики і методики її навчання ПНПУ ім. К. Д. Ушинського Ніна Тарасенкова - завідувачка науково-дослідної лабораторії математичної освіти ЧНУ ім. Б. Хмельницького, докторка педагогічних наук, професорка Дарина Васильєва - завідувачка відділу математичної та інформатичної освіти Інституту педагогіки НАПН України

Особа (особи), які виконують програму:

Сидорук Анна Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Загальний модуль. Організація навчання в сучасних умовах

Командне управління змістом освіти в школі: від вибору до впровадження.
Психоемоційна підтримка учнів з різним досвідом війни.
Інклюзія в дії: основи підтримки учнів з особливими освітніми потребами.
Досвід початкової школи для поступу в базовій: створюємо якісні інструменти оцінювання.

Галузевий модуль. Методика та сучасні підходи до навчання математичної освітньої галузі

Навчальна програма як інструмент в роботі вчителя математики.
Що і як оцінюємо в математичній освітній галузі: три групи результатів.
Формувальне та підсумкове оцінювання: інструменти сучасного вчителя математики.
Крокуємо з НУШ: поступ у формуванні ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів у навчанні математики.
Наступність у навчанні математики між початковою і базовою школою.
Як організувати диференційоване навчання математики у 5-6 класах.
Циклічність у навчанні математики.
Реалізація прикладної спрямованості навчання математики учнів 5-6 класів.
Математичний експеримент як інструмент розвитку мислення.
Використання цифрових технологій у навчанні математики 5-6 класів.

Розуміння наступності між початковою та середньою ланкою освіти у математичній освітній галузі.
Уміння створювати навчальні програми на основі модельної та адаптувати навчання під потреби учнівства.
Опанування інструментарію для організації компетентнісного навчання, дослідницької діяльності, посилення прикладної спрямованості, оцінювання досягнень учнівства та подолання їх освітніх втрат.