НУШ у час змін: 5–6 класи. Мовно-літературна галузь (іноземна мова)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Яна Козаченко - Сертифікована мовна тренерка Кембриджського університету (CELTA, DELTA/ M2, M3), очільниця робочої групи мовно-літературної галузі (іноземні мови) у рамках реалізації політики «Освіта для життя» від МОН, засновниця мовної агенції EverEnglish, методистка, тренерка учителів іноземних мов Ірина Шадріна - Вчителька англійської мови Білоцерківського корпоративного ліцею родини Шрайбер, тренерка Британської Ради для вчительства України курсів SWITLO, ENCOURSE, фасилітаторка проекту SWITLO в м. Біла Церква, експертка робочої групи з впровадження політики «Освіта для життя» Міністерства освіти і науки України Наталія Голоднюк - Вчителька англійської мови, сертифікована вчителька TESOL, засновниця мовної школи NumoStudy, методистка англійської мови savED, координаторка міжнародних освітніх проектів, тренерка вчителів англійської мови Лілія Бойко - Вчителька-методистка англійської мови Білоцерківської гімназії-початкової школи № 11, консультантка КУ БМР ЦПРПП Ірина Унгурян - Співавторка Державного стандарту базової середньої освіти, координаторка з навчання та професійного розвитку Офісу впровадження НУШ при МОН України, професорка кафедри педагогіки, психології та теорії управління освітою КЗ ІППОЧО, кандидатка педагогічних наук, співавторка модельної навчальної програми, тренерка НУШ

Особа (особи), які виконують програму:

Сидорук Анна Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Загальний модуль. Організація навчання в сучасних умовах

Командне управління змістом освіти в школі: від вибору до впровадження.
Психоемоційна підтримка учнів з різним досвідом війни.
Інклюзія в дії: основи підтримки учнів з особливими освітніми потребами.
Досвід початкової школи для поступу в базовій: створюємо якісні інструменти оцінювання.

Галузевий модуль. Методика та сучасні підходи до навчання мовно-літературної галузі (іноземна мова)

Від модельної до унікальної: як створити навчальну програму, що працює на ваших учнів.
Від спостереження до діалогу: формувальне оцінювання у 5–6 класах.
Підсумкове оцінювання в іншомовній галузі: від компетентностей до комунікації.
Освітній поступ в іншомовній галузі: від сприймання до медіації.
Компетентності в дії: як урок іноземної мови формує ключові й наскрізні уміння.
Іноземні мови без кордонів: як інтегрувати мовне навчання з іншими галузями освіти.
Диференціація навчання з використанням цифрових технологій для подолання освітніх втрат.
ШІ для стійкої школи: як автоматизована персоналізація допомагає подолати освітні втрати.

Розуміння наступності між початковою та середньою ланкою освіти у мовно-літературній галузі (іноземна мова).
Уміння створювати навчальні програми на основі модельної та адаптувати навчання під потреби учнівства.
Опанування інструментарію для організації компетентнісного навчання, посилення міжпредметних зв'язків, оцінювання досягнень учнівства та подолання їх освітніх втрат.