ВИВЧЕННЯ ПОЛЬСЬКОЇ МОВИ ЯК ДРУГОЇ ІНОЗЕМНОЇ ВІДПОВІДНО ДО КОНЦЕПЦІЇ «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА»

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Організація освітнього процесу
Тема 1.1. Цифрова компетентність сучасного педагога	2				2
Тема 1.2. Професійна педагогічна компетентність та її складові в умовах розбудови Нової української школи		2			2
Тема 1.3. Психологічна підтримка становлення особистості в  сучасному освітньому просторі	2				2
Разом за модулем	4	2			6
Модуль 2. Методичні аспекти викладання польської мови у закладах освіти
Тема 2.1. Сучасні підходи до навчання в умовах Нової української школи		2			2
Тема 2.2. Сучасний урок польської мови в контексті компетентнісного підходу		4			4
Тема 2.3. Формування мовно-комунікативної компетентності учнів НУШ на уроках словесності за допомогою сучасних освітніх технологій.		4			4
Тема 2.4. Ігрові технології навчання в освітньому процесі Нової української школи		4			4
Тема 2.5. Особливості вивчення польської мови у закладах освіти	2				2
Тема 2.6. Найчастіші помилки при вивченні польської мови як іноземної.	2	2			4
Тема 2.7. Інноваційні компетентності учителя НУШ	2				2
Разом за модулем	6	16			22
Модуль 3. Діагностико-аналітичний
Підсумкові заходи				2	2
Разом за модулем				2	2
Усього	10	18		2	30

 

 ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Організація освітнього процесу.

Тема 1.1. Цифрова компетентність сучасного педагога.

Визначення поняття та складу  цифрової компетентності, власного рівня сформованості цифрової компетентності та  визначення методів її формування. Огляд цифрових методів та ресурсів навчання, можливості їх використання та застосування.

Тема 1.2. Професійна педагогічна компетентність та її складові в умовах розбудови Нової української школи.

Траєкторія професійного розвитку педагога. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти». Оцінювання професійних компетентностей як основа для формування індивідуальної траєкторії професійного розвитку. Сертифікація вчителя.

Тема 1.3. Психологічна підтримка становлення особистості в  сучасному освітньому просторі.

 Сучасні психологічні підходи щодо реалізації супроводу на різних вікових етапах розвитку особистості. Психологічні компетентності сучасного педагога в реалізації психолого-педагогічного супроводу та надання підтримки дітям, колегам, собі в умовах війни.

МОДУЛЬ 2. Методичні аспекти викладання польської мови

у закладах освіти

Тема 2.1. Сучасні підходи до навчання в умовах Нової української школи.

Підходи до навчання в НУШ. Компетентнісний, діяльнісний, особистісно орієнтований, інтегративний, середовищний, STEM орієнтований підходи до навчання в умовах Нової української школи.

Тема 2.2. Сучасний урок польської мови в контексті компетентнісного підходу. 

Особливості сучасного уроку в контексті компетентнісного підходу. Як вчити цікаво та ефективно. Етапи компетентнісного уроку. Види діяльності. Методичний інструментарій вчителя; організація якісного процесу навчання. Форми і методи навчання. Сучасні педагогічні технології та інтерактивні методи навчання. Дизайн уроку. Моделювання уроку.

Освітні втрати та навчальні розриви. Шляхи подолання освітніх втрат та навчальних розривів.

Тема 2.3. Формування мовнокомунікативної компетентності учнів НУШ на уроках словесності за допомогою сучасних освітніх технологій.

Дефініції «мовнокомунікативна компетентність», «освітні технології» та їх значення у навчанні словесності в НУШ. Аналіз сучасних освітніх технологій, які сприяють розвитку мовлення, письма та критичного мислення. Розгляд практичних методів інтеграції технологій в уроки для підвищення активності, самостійності та зацікавленості здобувачів освіти.

Тема 2.4. Ігрові технології навчання в освітньому процесі Нової української школи.

Особливості використання ігор в освітньому процесі НУШ; функції, класифікація, види ігор; структура дидактичної гри; вплив гри на особистість.

Тема 2.5. Особливості вивчення польської мови у закладах освіти.

 Огляд нормативного та методичного забезпечення навчально-виховного процесу на уроках польської мови. Особливості організації навчально-виховного процесу в поточному році (особливості оцінювання, види контролю, ведення документації).

Тема 2.6. Найчастіші помилки при вивченні польської мови як іноземної.

Помилки при вивченні польської мови. Обговорення вибраних тем підручників Польська мова 7-8 клас – як працювати з лексикою, граматикою, як комунікувати.

Тема 2.7. Інноваційні компетентності учителя НУШ.

Компетентнісний потенціал мовно-літературної освітньої галузі (іншомовна освіта). Практична реалізація інноваційної складової освіти

 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Розробити дидактичні завдання із застосуванням інноваційних технологій для застосування на уроках польської мови як другої іноземної.

2. Розробити приклад використання цифрових сервісів на уроках іншомовної освіти.

3. Запропонувати варіанти диференціації та індивідуалізації навчання з урахуванням освітніх потреб учнів.

4. Спроєктувати інструменти оцінювання навчальних досягнень учнів. Розробити інструменти формувального оцінювання – «Кубик Блума», Коло Вена, таблиці ЗХД (Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався), самооцінювання за критеріями («Сходинки успіху», «Світлофор» тощо) та цифрові інструменти типу Padlet для оцінювання процесу та результатів навчальної діяльності учнів.

5. Розробити фрагмент уроку польської мови (як працювати з лексикою, граматикою, комунікацією) з урахуванням сучасних методик НУШ, компетентнісного та діяльнісного підходів.

 

 СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: Перейти за покликанням  
2. Закон України «Про освіту». (2017). Перейти за покликанням (Law of Ukraine “On Education”. (2017). URL: Перейти за покликанням )
3. Закон України «Про повну загальну середню освіту» URL: Перейти за покликанням
4. Концепція «Нова українська школа». (2016). URL: Перейти за покликанням 2016/konczepcziya.html (Concept “New Ukrainian School”. (2016). URL:: http:// Перейти за покликанням education/ zagalna-serednya /ua-sch 2016/konczepcziya. html
5. Методичні рекомендації для вчителя, розробки інтегрованих днів, електронні додатки (інтерактивні версії сюжетних картин та коміксів), розвивальних онлайн-ігор тощо URL:Перейти за покликанням   та Перейти за покликанням
6. Модельні навчальні програми. URL: Перейти за покликанням

 

Основна література

1. Вітюк В. В. Методи та підходи до навчання в умовах Нової української школи.  Педагогічний пошук. 2025. № 4. С. 10–13. URL: Перейти за покликанням  

2. Вітюк В. В. Інноваційні технології професійного розвитку педагогічних працівників. Педагогічні читання імені професора Петра Гусака. [Текст] : зб. наук. пр. : матеріали круглого столу (02 жовтня 2024 р.) / за ред. С. Ю. Чернети та ін. Луцьк, 2024. С. 16-19.

3.      Жалко Т. Інтеграція цифрових новацій у мовно-літературну освіту: виклики та можливості для сучасного педагога. Орієнтири національної освіти в умовах сьогодення : зб. матеріалів наук.-практ. конф. з міжнар. участю (16 травня 2025 р., м. Луцьк) / упоряд.: Н.О.Рубльова. Луцьк : Волинський ІППО, 2025. С.196-201. Перейти за покликанням    

4.      Кучер Тетяна. Використання онлайн-ресурсів на уроках польської мови.  Стан і перспективи методики вивчення польської мови у закладах середньої та вищої освіти: зб. тез доповідей ; Київ – Луцьк – Варшава, 06–10 жовт. 2025 р. Луцьк : Вежа-Друк, 2025.  С. 175–178. URL:   Перейти за покликанням  

5.        Муляр О.П., Талашко О. А. Гейміфікація + інтеграція = уроки, що надихають . Освіта 4.0: фестиваль цифрових новацій : зб. ст. фестивалю освітніх інновацій (05 червня 2025р, м. Луцьк) / упоряд.: Н. А. Поліщук. Луцьк : Волинський ІППО, 2025. 88 с.  С. 58-61. URL: Перейти за покликанням  

6.       Особливості вивчення польської мови як другої іноземної у 6 класі: метод. реком. / уклад. С. О. Степанюк, Л. М. Глинюк, А. О. Станько-Присяжнюк . Луцьк : ВІППО, 2023. 124 с.  URL: Перейти за покликанням  

7.      Рубльова Н. О. Виклики цифровізації: інформаційна безпека як запорука створення безпечного ІОС закладів ППО. Організація безпечного освітнього середовища ‒ виклик сучасності: перспективи та рішення (м. Тернопіль, Україна, 03 березня 2023 року). Науковий, методичний, інформаційний збірник Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти / Редколегія : О. М. Петровський, В. С. Мисик, І. М. Вітенко, О. І. Когут, Ю. Ч. Шайнюк, Т. В. Магера, Ф. І. Полянський, Н. Б. Стрийвус, Г. І. Герасимчук. Тернопіль : ТОКІППО, 2023. С. 306–311. URL: Перейти за покликанням  

8.         Цьолик Н. Використання інструментів TexttoSpeech у вивченні польської мови і здійсненні перекладу. Актуальні проблеми міжкультурної комунікації : зб. матеріалів ІІ Міжнародної міжкультурної комунікації, 10 квітня 2024 року / Луцький національний технічний університет. Луцьк: ІВВ ЛНТУ, 2024. С. 300–302.

9.      Цьолик Н. Związki frazeologiczne w tytułach polskich mediów (na podstawie «Newsweeka» i «Monitorа Wołyńskiego»). Мовні універсалії у міжкультурній комунікації : матеріали ХІV Міжнародного науково-практичного семінарум. Луцьк, 15 березня 2024 р. / Волинський національний університет імені Лесі Українки, факультет міжнародних відносин, кафедра іноземних мов та перекладу, Мовний центр «Світ», Луцьк, 2024. С. 111–115.

10.    Vaseiko Y., Tsolyk N. The state of teaching Polish as a foreign language in Ukraine after 2022. Polish as foreign and second language among Ukrainian migrants. 2024. P.27-41.

 

Додаткова література

1.      Кухарчук О. А. Соціально-психологічний супровід як інструмент формування якісного освітнього середовища в умовах сучасної освіти. Виховна робота та психологічний супровід у школі. 2024. № 2. С. 47–51.

2. Литвиненко О. І. Психологічна підтримка учнів як складова гуманізації освітнього середовища // Інноваційна педагогіка. — 2024. — Вип. 61. — С. 25–30  

3.      Практична медіаграмотність у НУШ. 5–7 класи. Навчальний посібник / за ред. Волошенюк О., Дегтярьової Г., Шаламова Р. Київ : ЦВП. 2024. 181 с. URL: Перейти за покликанням

4.      Рудь О. Медіаосвітні стратегії в умовах війни. Технології менеджменту в розбудові сучасного освітнього середовища у контексті реалізації формули НУШ : матеріали науково-практичної кoнференцiї (Луцьк, 26 травня 2023 р.) / упоряд. М. О. Сташенко. Луцьк : ВІППО, 2023. С. 39–45. URL: Перейти за покликанням  

5.        Щур В. А. Компетентнісний підхід як базовий у сучасній освіті. Педагогічна Академія: наукові записки. 2025. № 18. URL: Перейти за покликанням  

6.        CAST Universal Design for Learning Guidelines version. URL: http://udlguidelines.cast.org (дата звернення: 14.04. 2025).

• Знання сучасних підходів до навчання в НУШ  на уроках польської мови. 
• Володіння ігровими та діяльнісними методами навчання у базовій школі. 
• Готовність до проведення уроків польської мови як другої іноземної з використанням сучасних цифрових технологій та ресурсів. 
• Здатність до конструювання та моделювання компетентнісного уроку польської мови.