НУШ у час змін: 5–6 класи. Мовно-літературна галузь (українська мова)

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Інформація про розробника (розробників):

Юлія Романенко - Координаторка експертів змісту освіти Офісу впровадження НУШ при МОН України Ольга Романюк - Менеджерка з навчання та професійного розвитку Офісу впровадження НУШ при МОН України Людмила Лінкевич - Вчителька української мови ліцею № 28 ім. гетьмана Івана Виговського, вчителька вищої категорії , вчителька - методистка, очільниця клубу словесників м. Житомира «Світоч», викладачка ВШО, співавторка курикулуму профільної середньої освіти, тренерка НУШ, тренерка курсу «Наздоженемо: подолання освітніх втрат», тренерка багаторічних курсів для дорослих «Прокачай українську», «Щоденна українська», викладачка на курсах підвищення кваліфікації працівників освіти при ЖОІППО. Увійшла до Топ-50 вчителів Global Teacher Prize Ukraine 2024 Ірина Старагіна - Розробниця Державного стандарту, експертка з розробки змісту освіти Офісу впровадження НУШ при МОН України, кандидатка психологічних наук Василь Терещенко - Експерт з моніторингу та оцінювання Офісу впровадження НУШ при МОН України, співавтор державних стандартів початкової, базової середньої і профільної середньої освіти, модельних програм і підручників інтегрованого мовно-літературного курсу «Українська мова, українська та зарубіжна літератури», а також звітів за підсумками провідних вітчизняних і міжнародних моніторингів якості освіти, зокрема PISA, кандидат філологічних наук, доцент Анастасія Онатій - Співавторка підручників і програм для 5-12 класів НУШ, співзасновниця БФ «Зміст», кандидатка філологічних наук, доцентка кафедри української мови НаУКМА Ірина Клименко - Експертка з оцінювання Офісу впровадження НУШ при МОН України Поліна Ткач - Професорка кафедри філології, перекладу та стратегічних комунікацій Національної академії Національної гвардії України, доцентка кафедри сучасних методик навчання Харківської академії непервної освіти, співавторка Державних стандартів базової і профільної середньої освіти, модельних програм і підручників інтегрованого мовно-літературного курсу «Українська мова, українська та зарубіжна література», кандидатка філологічних наук, доцентка Євгеній Сіменик - Проєктний менеджер розроблення змісту освіти Офісу впровадження НУШ при МОН України, Catch Up Lead МБФ «SavEd», аспірант кафедри освітології та психолого-педагогічних наук КСУ ім. Б. Грінченка Юрій Гайдученко - Учитель української мови і літератури, методист Новопечерської школи, програмний директор ГС Освіторія Єлизавета Радванська - Методистка відділу експертизи навчальної літератури державної установи «Український інститут розвитку освіти»

Особа (особи), які виконують програму:

Сидорук Анна Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
В1. Інклюзивна компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г2. Організаційна компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Загальний модуль. Організація навчання в сучасних умовах

Командне управління змістом освіти в школі: від вибору до впровадження.
Психоемоційна підтримка учнів з різним досвідом війни.
Інклюзія в дії: основи підтримки учнів з особливими освітніми потребами.
Досвід початкової школи для поступу в базовій: створюємо якісні інструменти оцінювання.

Галузевий модуль. Методика та сучасні підходи до навчання мовно-літературної освітньої галузі

Ключові компетентності й наскрізні вміння в програмах мовно-літературної освітньої галузі як єдиний контекст розвитку учнівства.
Як утілити в життя концептуальні засади мовно-літературної освітньої галузі.
Розвиток читацької компетентності учнівства: від даних моніторингових досліджень до повсякденної практики.
Формування та оцінювання результатів навчання з мовно-літературної освітньої галузі.
Компетентнісні завдання у викладанні предметів і курсів мовно-літературної галузі.
Створюємо комплексну підсумкову роботу для оцінювання результатів навчання з мовно-літературної освітньої галузі.
Долаємо освітні втрати учнівства у мовно-літературній освітній галузі за допомогою диференційованого навчання.
Наступність у викладанні курсів мовно-літературної освітньої галузі: лайфгаки для успішної адаптації пʼятикласників і пʼятикласниць.
Сучасний урок мовно-літературної галузі: від запиту учня до компетентнісного результату.
Інструменти сучасного вчителя-словесника: практичні кейси для ефективного навчання в 5-6 класах.
Компетентнісний підхід у навчанні дітей з ООП на уроках мовно-літературної галузі.

Розуміння наступності між початковою та середньою ланкою освіти у мовно-літературній освітній галузі (українська мова).
Уміння створювати навчальні програми на основі модельної та адаптувати навчання під потреби учнівства.
Опанування інструментарію для організації компетентнісного навчання, оцінювання досягнень учнівства та подолання їх освітніх втрат.