РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ: ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИЙ КУРС
розвиток логічного мислення керівників і заступників керівників закладів освіти як складової їхньої професійної компетентності для підвищення якості управлінської діяльності, формування здатності аналізувати професійні проблеми та управлінські ситуації, критично оцінювати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, аргументувати управлінські рішення, прогнозувати їхні наслідки та визначати обґрунтовані шляхи їх реалізації в умовах реформування освіти та розвитку профільної середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Вінницька академія безперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
учасники робочої групи Комунального закладу вищої освіти «Вінницька академія безперервної освіти»:Василенко Н.В., доктор пед.наук, професор кафедри управління та адміністрування КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти»; Семко М.І., канд. пед. наук, доцент кафедри публічного управління та адміністрування КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти», доцент; Сагадина О.Ю., канд. пед. наук, ст.викладая кафедри публічного управління та адміністрування КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
- Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
- Керівник ЗЗСО. АЗ.Компетентність стратегічного управління персоналом
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
МОДУЛЬ 1.
ЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ УПРАВЛІНСЬКИХ СИТУАЦІЙ
Тема 1.1. Логічне мислення сучасного керівника закладу освіти
Теоретичний зміст
- Логічне мислення як професійна компетентність керівника.
- Типові логічні помилки під час управління.
- Критичне та системне мислення в управлінській діяльності.
Практична складова
- Самодіагностика стилю прийняття управлінських рішень.
- Виконання вправ «Логічний ланцюг», «Причина – наслідок».
- Аналіз реальних ситуацій із діяльності керівників закладів освіти.
- Робота в малих групах щодо виявлення логічних помилок.
Тема 1.2. Методи аналізу управлінських проблем і прийняття рішень
Теоретичний зміст
- Алгоритм аналізу проблемної ситуації.
- Методи пошуку альтернатив.
- Оцінювання ризиків.
Практична складова
- Кейс «Конфлікт у педагогічному колективі».
- Кейс «Вибір профілю навчання».
- SWOT-аналіз конкретної управлінської ситуації.
- Побудова дерева проблем і дерева цілей.
- Робота з методом «5 Чому».
- Розроблення алгоритму прийняття рішення.
Тема 1.3. Практикум з аналізу управлінських кейсів
Практична складова
- аналіз кейсів із діяльності керівника закладу освіти;
- розбір ситуацій щодо організації профільної середньої освіти;
- моделювання кризових ситуацій;
- прийняття рішень в умовах дефіциту часу;
- визначення логічних помилок під час управління;
- робота в командах;
- взаємооцінювання управлінських рішень;
- експертне обговорення;
- формування банку ефективних управлінських рішень.
МОДУЛЬ 2.
ПРАКТИКУМ ЕФЕКТИВНОГО УПРАВЛІННЯ
Тема 2.1. Логіка стратегічного планування та управління змінами в закладі освіти
Теоретичний зміст
- Логіка стратегічного розвитку.
- Планування діяльності закладу освіти.
- Управління змінами.
Практична складова
- побудова логічної моделі розвитку закладу освіти;
- SMART-планування;
- визначення стратегічних пріоритетів;
- аналіз ризиків;
- розроблення дорожньої карти реалізації управлінського рішення;
- оцінювання ефективності запланованих заходів.
Тема 2.2. Командне прийняття управлінських рішень. Ділові ігри та тренінги Логіка командного прийняття управлінських рішень: ділові ігри та тренінги
Практична складова
- ділова гра «Педагогічна рада»;
- тренінг «Аргументація управлінського рішення»;
- мозковий штурм;
- фасилітована дискусія;
- командне розв'язання управлінських проблем;
- моделювання переговорів із засновником;
- моделювання комунікації з батьківською громадою;
- аналіз ефективності командної роботи.
Тема 2.3. Презентація індивідуального управлінського кейсу
Практична складова
Кожен слухач:
- обирає актуальну проблему свого закладу освіти;
- проводить її логічний аналіз;
- визначає причини виникнення;
- пропонує кілька альтернативних шляхів вирішення;
- прогнозує можливі наслідки;
- презентує авторське управлінське рішення;
- бере участь в експертному оцінюванні кейсів колег;
- доопрацьовує кейс відповідно до отриманих рекомендацій.
Підсумковий практичний продукт
Авторський управлінський кейс «Логічне обґрунтування управлінського рішення щодо вирішення актуальної проблеми розвитку закладу освіти», який включає:
- опис проблемної ситуації;
- логічний аналіз причин;
- визначення альтернатив;
- вибір оптимального рішення;
- план реалізації;
- оцінювання ризиків;
- критерії ефективності;
- прогноз очікуваних результатів.
Зміст програми розроблено на основі окремих змістових компонентів Типової програми, які становлять орієнтовно 30 % її змісту, та доповнено авторським практико-орієнтованим компонентом з логічного аналізу, аргументації, моделювання управлінських ситуацій і прийняття рішень.
3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань
МОДУЛЬ 1. ЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ УПРАВЛІНСЬКИХ СИТУАЦІЙ
Практична робота 1.
Самодіагностика логічного стилю управлінської діяльності керівника закладу освіти.
Практична робота 2.
Аналіз управлінського кейсу «Прийняття рішення в умовах невизначеності».
Практична робота 3.
Побудова дерева проблем і дерева цілей для вирішення актуальної управлінської ситуації. SWOT-аналіз діяльності закладу освіти як інструмент логічного аналізу та прийняття управлінських рішень.
МОДУЛЬ 2. ПРАКТИКУМ ЕФЕКТИВНОГО УПРАВЛІННЯ
Практична робота 1.
Ділова гра «Педагогічна рада: прийняття колегіального управлінського рішення».
Практична робота 2.
Моделювання кризової управлінської ситуації та розроблення алгоритму дій керівника. Практикум із застосування методів «5 Чому», діаграми Ісікави та SMART-планування для розв'язання управлінських проблем.
Практична робота 3.
Розроблення, презентація та експертний захист авторського управлінського кейсу.
3.2. Орієнтовний перелік тем для самостійної роботи
МОДУЛЬ 1. ЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ УПРАВЛІНСЬКИХ СИТУАЦІЙ
Самостійна робота 1.
Самооцінювання рівня розвитку логічного, критичного та системного мислення керівника закладу освіти.
Самостійна робота 2.
Аналіз власної практики прийняття управлінських рішень: визначення типових логічних помилок та шляхів їх подолання.
Самостійна робота 3.
Опрацювання сучасних методів аналізу та вирішення управлінських проблем у діяльності керівника закладу освіти.
МОДУЛЬ 2. ПРАКТИКУМ ЕФЕКТИВНОГО УПРАВЛІННЯ
Самостійна робота 1.
Опрацювання сучасних методів аналізу та вирішення управлінських проблем у діяльності керівника закладу освіти.
Самостійна робота 2.
Підготовка авторського управлінського кейсу «Логічне обґрунтування управлінського рішення щодо розвитку закладу освіти». Практичний підсумковий продукт
Авторський управлінський кейс «Логічне обґрунтування управлінського рішення щодо вирішення актуальної проблеми розвитку закладу освіти», який містить:
- аналіз проблемної ситуації;
- визначення причин і факторів впливу;
- обґрунтування альтернативних рішень;
- вибір оптимального управлінського рішення;
- план його реалізації;
- оцінювання ризиків;
- критерії ефективності та прогноз очікуваних результатів.
Після завершення навчання слухачі зможуть:
- застосовувати закони та методи логіки для аналізу управлінських ситуацій і прийняття обґрунтованих управлінських рішень;
- аналізувати нормативно-правові документи та локальні акти закладу освіти, виявляти логічні неузгодженості й оцінювати їх вплив на управлінську діяльність;
- використовувати інструменти критичного мислення для оцінювання інформації, визначення причинно-наслідкових зв'язків і прогнозування наслідків управлінських рішень;
- аргументовано обґрунтовувати власну професійну позицію, ефективно вести ділову комунікацію та професійні дискусії;
- розпізнавати логічні помилки, маніпулятивні технології та застосовувати способи протидії маніпулятивному впливу;
- використовувати логічні методи для розв'язання управлінських проблем, запобігання конфліктним ситуаціям і підвищення ефективності управління закладом профільної середньої освіти;
- приймати відповідальні, етичні та доказово обґрунтовані управлінські рішення відповідно до вимог сучасного законодавства та принципів академічної доброчесності;
- впроваджувати набуті знання й практичні навички у професійну діяльність для підвищення якості управління та забезпечення сталого розвитку закладу профільної середньої освіти.