ЕКОСИСТЕМА БЕЗПІЛОТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ: ВІД ОСНОВ ПІЛОТУВАННЯ ДО МЕТОДИЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

2.       НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

Програмою передбачено поєднання інтерактивних лекційних занять, симуляційно-тренажерних і лабораторних практикумів у закритих приміщеннях, а також польових практичних занять. 

Особливістю практичної складової є відпрацювання технічних навичок пілотування на FPV-тренажерах і мікродронах (Tiny Whoop), опанування тактики застосування розвідувальних коптерів (типу DJI/Autel) та наземних роботизованих комплексів (НРК), моделювання безпечних навчальних зон у школі, конструювання польотних трас і розроблення критеріїв оцінювання навчального поступу учнів. 

Особливістю структури програми є її практико-орієнтований характер: самостійна робота слухачів безпосередньо інтегрована в практичну діяльність. Вона реалізується через самостійне опрацювання нормативно-правових актів та інструкцій з експлуатації, конфігурування обладнання в спеціалізованому ПЗ (Betaflight Configurator, FPV-симулятори), моделювання польотних сценаріїв, а також проведення самоаналізу помилок пілотування в процесі тренажерної підготовки.

 Контрольні заходи передбачають вхідну діагностику, поточну оцінку виконання польотних нормативів за чек-лістами, підсумкове тестування теоретичних знань і комплексну рефлексію за методикою After-Action Review (AAR). 

Загальний обсяг Програми становить 60 годин (2 кредит ЄКТС): 16 годин - лекційні заняття, 42 годин - практичні заняття, 2 години - контрольні заходи.

 

 

 

 

Навчально-тематичний план

 

Назва навчальної теми	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПЦІЯ БЕЗПІЛОТНИХ ТА РОБОТИЗОВАНИХ СИСТЕМ
Тема 1.1. Основи безпілотних систем: типи (наземні, повітряні, водні), характеристики та принципи роботи	2	–	–	–	2
Тема 1.2. Огляд БпЛА та НРК (наземних роботизованих комплексів) у військових операціях	2	2	–	–	4
Тема 1.3. Світ професій: інженерія, виробництво, пілотування та цифрові технології майбутнього	2	2	–	–	4
Тема 1.4. Юридичні аспекти використання БпЛА в Україні та світі	2	–	–	–	2
Разом за модулем 1	8	4	–	–	12
МОДУЛЬ 2. СИМУЛЯЦІЙНА ТА ТРЕНАЖЕРНА ПІДГОТОВКА
Тема 2.1. Інструменти підготовки: огляд FPV-симуляторів та платформ для підготовки операторів аерозвідки	–	2	–	–	2
Тема 2.2. Правила безпеки, польотні режими та регламент передпольотної підготовки обладнання	2	2	–	–	4
Тема 2.3. Коптери для аерозвідки (типу DJI/Autel): робота з оптикою, програмним забезпеченням та тактика використання	2	2	–	–	4
Тема 2.4. Етап Sim: відпрацювання базових маневрів та складних фігур пілотування на тренажерах	–	10	–	–	10
Тема 2.5. Етап Tiny Whoop: практичне пілотування мікро-дронами в закритих приміщеннях	–	12	–	–	12
Разом за модулем 2	4	28	–	–	32
МОДУЛЬ 3. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
Тема 3.1. Методичні засади навчання учнів основам безпілотних технологій	2	2	–	–	4
Тема 3.2. Педагогічний дизайн занять: проектування льотних трас, створення сценаріїв та ігрові механіки	–	4	–	–	4
Тема 3.3. Система моніторингу: чек-листи, бальна система	–	2	–	–	2
Тема 3.4. Аналіз результатів: методика проведення After-Action Review (AAR) та In-Action Review (IAR)	–	2	–	–	2
Разом за модулем 3	2	10	–	–	12
МОДУЛЬ 4. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ
Тема 4.1. Організаційно-настановче заняття і вхідна діагностика	2	–	–	–	2
Тема 4.2. Підсумкове оцінювання та рефлексія	–	–	–	2	2
Разом за модулем 4	2	–	–	2	4
УСЬОГО	16	42	0	2	60

 

3.       ЗМІСТ ПРОГРАМИ

 

МОДУЛЬ 1. КОНЦЕПЦІЯ БЕЗПІЛОТНИХ ТА РОБОТИЗОВАНИХ СИСТЕМ

Тема 1.1. Основи безпілотних систем: типи (наземні, повітряні, водні), характеристики та принципи роботи

Поняття безпілотних та роботизованих систем як частини сучасної технологічної екосистеми. Класифікація безпілотних систем за середовищем функціонування: повітряні (БпЛА), наземні роботизовані комплекси (НРК), надводні та підводні апарати. Класифікація БпАК за конструктивними особливостями: мультироторні системи, БпЛА літакового типу, гібридні рішення. Основні технічні характеристики систем: максимальна злітна вага, корисне навантаження, радіус дії, час автономної роботи та крейсерська швидкість. 

Тема 1.2. Огляд БпЛА та НРК (наземних роботизованих комплексів) у військових операціях

Роль та місце безпілотних технологій у сучасних конфліктах. Функціональне призначення БпЛА у бойових умовах: стратегічна та тактична розвідка, коригування вогню артилерії, ударні місії, дистанційне мінування та ретрансляція зв’язку. Використання НРК для виконання небезпечних завдань: логістичне забезпечення, евакуація поранених, вогнева підтримка та розмінування територій.

Тема 1.3. Світ професій: інженерія, виробництво, пілотування та цифрові технології майбутнього

Огляд професійної екосистеми безпілотних технологій та її роль у сучасному ринку праці. Класифікація професій за напрямами: розробка та конструювання (інженер-конструктор, розробник ПЗ, схемотехнік), виробництво та обслуговування (майстер зі збирання, інженер з експлуатації), безпосереднє застосування (зовнішній пілот, оператор сенсорів, штурман екіпажу).

Тема 1.4. Юридичні аспекти використання БпЛА в Україні та світі

Нормативно-правове регулювання використання повітряного простору України в умовах правового режиму воєнного стану. Огляд ключових законів: «Про національну безпеку України», «Про оборону України» та «Про основи національного спротиву». Роль Державної авіаційної служби у наданні дозволів та регламентації польотів.

 

МОДУЛЬ 2. СИМУЛЯЦІЙНА ТА ТРЕНАЖЕРНА ПІДГОТОВКА

Тема 2.1. Інструменти підготовки: огляд FPV-симуляторів та платформ для підготовки операторів аерозвідки

Огляд популярних симуляторів для навчання пілотуванню (VelociDrone, Liftoff, Uncrashed та інші) та спеціалізованих платформ для операторів аерозвідки. Інтерфейс програмного забезпечення: вибір локацій, налаштування погодних умов та фізики польоту. Налаштування апаратури радіокерування (АРК) для роботи з симулятором

Тема 2.2. Правила безпеки, польотні режими та регламент передпольотної підготовки обладнання

Загальні правила безпеки та поведінки під час експлуатації БпЛА в приміщенні та на навчальному майданчику. Вивчення основних польотних режимів: стабілізований (Angle/Horizon) та акробатичний (Acro). Поняття армінгу та дізармінгу. Регламент передпольотної підготовки: використання чек-листів для перевірки цілісності рами, надійності кріплення пропелерів та стану акумуляторних батарей (АКБ).

Тема 2.3. Коптери для аерозвідки (типу DJI/Autel): робота з оптикою, програмним забезпеченням та тактика використання

Конструктивні особливості та технічні можливості популярних моделей коптерів для аерозвідки. Робота з програмним забезпеченням для керування (DJI Fly, DJI Pilot): налаштування параметрів камери, інтелектуальних режимів польоту та функцій автоматичного повернення додому (RTH). Тактика використання коптера-розвідника: прихований зліт, використання зуму для безпечного спостереження, робота з тепловізором.

Тема 2.4. Етап Sim: відпрацювання базових маневрів та складних фігур пілотування на тренажерах

Виконання тренувальних польотів у віртуальному середовищі під контролем інструктора. Відпрацювання базових навичок: утримання висоти (висіння), зліт та точна посадка, проліт по прямій та повороти. Перехід до складних фігур пілотування: слалом між пілонами, круговий обліт об’єктів на 360°, «дайв» та зміна висотних ешелонів. Самостійні та контрольні польоти для закріплення навичок та виправлення типових помилок. 

Тема 2.5. Етап Tiny Whoop: практичне пілотування мікро-дронами в закритих приміщеннях

Особливості використання мікро-дронів Tiny Whoop для тренажерної підготовки: компактність, захист пропелерів та безпека для оточуючих. Практичне відпрацювання польотів «від першої особи» (FPV) у закритих приміщеннях. Поетапне виконання вправ: проліт через ворота, маневрування у вузьких просторах та посадка на обмежені майданчики.

 

МОДУЛЬ 3. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ.

Тема 3.1. Методичні засади навчання основ безпілотних технологій

Адаптація технічних стандартів підготовки операторів БпЛА для учнів з урахуванням їхніх вікових та психологічних особливостей. Педагогічні методи формування стійких навичок пілотування: використання розповіді-пояснення, демонстрації та багаторазових вправ («дрилів») для створення м’язової пам’яті.

Тема 3.2. Педагогічний дизайн занять: проектування льотних трас, створення сценаріїв та ігрові механіки

Методика розробки навчальних сценаріїв: від простих злетів-посадок до виконання складних місій у віртуальному та реальному середовищі. Проектування льотних трас: використання стандартних елементів (пілонів, воріт, флагштоків) для відпрацювання слалому, кругового обльоту на 360° та зміни висотних ешелонів («дайвів»).

Тема 3.3. Система моніторингу: чек-листи, бальна система оцінювання та аналіз технічних помилок

Критерії об’єктивного оцінювання практичних навичок пілотування: точність, стабільність та дотримання визначеної траєкторії. Використання індивідуальних чек-листів для перевірки готовності обладнання та виконання вправ. Бальна система оцінювання технічних помилок: врахування кількості зіткнень із поверхнею або падінь.

Тема 3.4. Аналіз результатів: методика проведення After-Action Review (AAR) та InAction Review (IAR)

Поняття After-Action Review (AAR) та In-Action Review (IAR) як методів групового професійного обговорення подій. Ключові принципи проведення аналізу: фокус на загальній результативності, пошук відповідей на питання «що відбулося?» та «чому це відбулося?» замість критики чи пошуку винних.

 

МОДУЛЬ 4. ДІАГНОСТИКО-АНАЛІТИЧНИЙ

Тема 4.1. Організаційно-настановче заняття і вхідна діагностика

Ознайомлення з метою, завданнями та структурою навчальної програми. Визначення очікуваних результатів навчання. Організаційні аспекти роботи з навчальним обладнанням, симуляційними платформами та дронами типу Tiny Whoop. Правила техніки безпеки та етичні засади поведінки під час експлуатації обладнання навчальної організації. Формування мотиваційної настанови на опанування сучасними стандартами пілотування та їх інтеграцію в освітній процес.

Тема 4.2. Підсумкове оцінювання та рефлексія

Проведення аналізу та самоаналізу результатів навчання за методикою After-Action Review (AAR). Рефлексія щодо опанованих фахових компетентностей та можливостей їх реалізації на уроках предмета «Захист України». Обговорення індивідуальних професійних потреб для подальшого розвитку вчителя як інструктора та наставника в галузі безпілотних систем. Аналіз типових технічних помилок та шляхи їх усунення у майбутній педагогічній діяльності. Надання зворотного зв’язку щодо змісту курсу та організації освітнього процесу.

 

3.1.    ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

 

1. Відпрацювання базових маневрів та фігур пілотування (політ за траєкторією, «вісімка», посадка) в FPV-симуляторі.
2. Проходження штучної смуги перешкод на мікро-дроні (Tiny Whoop) у закритому приміщенні.
3. Проведення передпольотного чек-листа та налаштування параметрів безпеки квадрокоптера (типу DJI).
4. Виконання завдання з оптичного спостереження та визначення координат об'єкта за допомогою квадрокоптера розвідки.
5. Відпрацювання базового маневрування та руху за заданим маршрутом на наземному роботизованому комплексі (НРК).
6. Виконання маневру польоту по орієнтирах та посадки FPV-дрона на відкритій місцевості.
7. Розробка та побудова тренувальної смуги перешкод/траси для польотів у навчальному просторі.
8. Проведення навчального дебрифінгу за формою After-Action Review (AAR) за результатами тренувального польоту.

 

3.2.    ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

 

1. Проаналізуйте тактико-технічні характеристики різних типів безпілотних систем (мультироторних, літакового типу, НРК) та обґрунтуйте доцільність їх вивчення у відповідних модулях оновленого курсу «Захист України» (тема 1.1). 
2. Дослідіть досвід застосування безпілотних авіаційних та наземних роботизованих комплексів у сучасних безпекових операціях і розробіть приклади ситуаційних кейсів для аналізу з учнями на уроці (тема 1.2). 
3. Спроєктуйте варіант профорієнтаційного мініпроєкту для старшокласників, спрямованого на ознайомлення з військовими та цивільними професіями у сфері безпілотних систем (інженерія, ПЗ, зовнішнє пілотування, аналітика розвідданих) (тема 1.3). 
4. Опрацюйте нормативно-правову базу України щодо використання повітряного простору в умовах воєнного стану та складіть пам'ятку для вчителя щодо юридичних обмежень організації навчальних польотів (тема 1.4). 
5. Порівняйте функціонал і фізичні моделі сучасних FPV-симуляторів (Liftoff, Velocidrone, Uncrashed тощо) та обґрунтуйте критерії вибору симуляційного ПЗ для шкільного комп’ютерного класу (тема 2.1). 
6. Розробіть алгоритм інструктажу з безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки під час експлуатації, заряджання й зберігання силових акумуляторів (LiPo / Li-ion) у кабінеті «Захисту України» (тема 2.2). 
7. Опишіть порядок проведення оптичного спостереження та дешифрування умовних об’єктів за допомогою розвідувального квадрокоптера з дотриманням правил радіоелектронного маскування пілота (тема 2.3). 
8. Складіть комплекс поетапних вправ на симуляторі для відпрацювання базової моторики та просторової орієнтації майбутнього оператора («висіння», політ по колу, «вісімка», точна посадка) (тема 2.4).  
9. Постанова КМУ від 21.08.2019 № 800 (чинна редакція).

 

4.       СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ

 

Нормативно-правові документи

1. Постанова КМУ від 25.03.2026 № 370.
2. Наказ МОН України від 29.08.2024 № 1225.
3. Наказ МОН України від 13.07.2026 № 1128 (нова редакція Типової програми № 1151).
4. Наказ МОН України від 06.05.2025 № 686.
5. Модельна навчальна програма «Захист України. Інтегрований курс», наказ МОН України від 08.08.2024 № 1116.
6. Типовий перелік засобів навчання для предмета «Захист України», наказ МОН України від 10.05.2024 № 659 зі змінами.

Основна навчально-методична та наукова література

1. Англо-український військовий словник термінології безпілотних систем та аеророзвідки [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням (дата звернення: 27.04.2026).
2. БПЛА. Навчальна програма для інструкторів та пілотів. – Київ : Центр учбової літератури, 2023. – 74 с.
3. Військовий стандарт ВСТ 700.004:2024(01). Підготовка. Мінімальні вимоги до зовнішніх пілотів (операторів) безпілотних авіаційних систем. – Київ : ГШ ЗСУ, 2024. – 32 с.
4. Головін Ю. О., Могилевич Д. І. Основи теорії радіозв’язку: теоретичні основи та практичні аспекти : навч. посіб. – Київ : КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2023. – 256 с.
5. ДСТУ В 7371:2020. Техніка авіаційна державної авіації. Апарати літальні безпілотні. Основні терміни та визначення понять. Класифікація. – Київ : ДП «УкрНДНЦ», 2020. – 18 с.
6. Інженер БПЛА. Базовий курс [Електронний ресурс] / Prometheus. – Режим доступу: Перейти за покликанням (дата звернення: 27.04.2026).
7. Інженерний курс «Народний FPV» : онлайн-курс [Електронний ресурс] / Prometheus. – Режим доступу : Перейти за покликанням (дата звернення: 27.04.2026).
8. Курс «Застосування технологій в умовах війни» (UAV101) [Електронний ресурс] / Victory Drones, Центр підтримки аеророзвідки. – Режим доступу: Перейти за покликанням (дата звернення: 27.04.2026).
9. Методичні рекомендації щодо проведення підготовки зовнішніх пілотів (операторів) БПАК І класу (МРДА-34/24). – Київ : МО України, 2024. – 48 с.
10. Навчальна платформа «Спротив» : офіц. вебсайт Сил територіальної оборони ЗСУ [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://sprotyv.mod.gov.ua/ (дата звернення: 27.04.2026).

Слухач / слухачка:

• вільно орієнтується у класифікації БпЛА та НРК, знає їх будову, радіочастотний спектр і правові обмеження використання; 
• виконує регламент передпольотного чек-листа та забезпечує правила безпеки на навчальному майданчику; 
• упевнено виконує базові фігури пілотування в симуляторі та керує мікро-дроном Tiny Whoop у закритому просторі; 
• володіє базовими навичками спостереження з розвідувальних коптерів та маневрування наземними платформами; 
• розробляє плани навчальних занять, моделює польотні траси й чек-листи для учнів відповідно до модельної програми; 
• проводить навчальний аналіз польотів за алгоритмами After-Action Review (AAR).