«Керування шкільними проєктами: від ідеї до результату»
розвиток і вдосконалення управлінської компетентності педагогічних працівників у сфері проєктної діяльності шляхом опанування сучасних підходів, методів та інструментів проєктного менеджменту, формування практичних умінь щодо визначення проблеми, генерування та обґрунтування проєктної ідеї, постановки цілей і завдань, планування, організації та реалізації проєкту, управління ресурсами й ризиками, командної взаємодії, моніторингу та оцінювання результатів для ефективного впровадження освітніх проєктів і розвитку закладу освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Лунячек Вадим ЕдуардовичІнформація про розробника (розробників):
Лунячек Н.О., вчитель вищої категорії, вчитель-методист КЗ «Харківський ліцей №24 ім. І.Н.Питікова Харківської міської ради», «Відмінник освіти України», тренерка НДУ, тьюторка І ступеня.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Тема 1. Основи проєктної діяльності. Поняття, умови та види проєктів. Життєвий цикл проєкту: планування, реалізація, моніторинг, контроль, завершення.
Практикум: аналіз прикладів проєктів.
Тема 2. Планування проєкту. Визначення проблеми та формулювання SMART-цілей. Інструменти планування: карта предмету, карта теми, карта проєкту.
Практикум: розроблення концепції власного проєкту.
Тема 3. Розроблення та презентація проєкту. Створення проєкту в освітній сфері (або неформальній освіті). Оформлення та презентація результатів. Практикум: захист власного проєкту.
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
сутність, принципи та сучасні підходи до управління проєктами в освітній сфері;
основні етапи життєвого циклу проєкту: від виявлення проблеми та формування ідеї до планування, реалізації, моніторингу та оцінювання результатів;
принципи формулювання проєктної проблеми, мети, завдань, очікуваних результатів і критеріїв успішності проєкту;
сучасні інструменти планування, організації, координації та моніторингу проєктної діяльності;
принципи ефективної командної взаємодії, розподілу ролей і відповідальності та комунікації в проєктній діяльності;
основні підходи до ідентифікації, оцінювання та мінімізації проєктних ризиків;
можливості використання цифрових інструментів для планування, координації, комунікації та візуалізації проєктної діяльності;
підходи до моніторингу, оцінювання результативності та презентації результатів освітнього проєкту.
Слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:
аналізу актуальних освітніх проблем і потреб цільових груп та визначення на їх основі перспективних проєктних ідей;
формулювання проблеми, мети, завдань, очікуваних результатів і критеріїв успішності освітнього проєкту;
структурування та планування проєкту з визначенням етапів, завдань, термінів виконання, відповідальних осіб і необхідних ресурсів;
застосування сучасних інструментів проєктного менеджменту для організації, координації та моніторингу проєктної діяльності;
формування ефективної проєктної команди, розподілу ролей і відповідальності та організації конструктивної командної взаємодії;
ідентифікації потенційних ризиків проєкту, оцінювання їхнього впливу та визначення стратегій реагування;
використання цифрових інструментів для планування, комунікації, координації, візуалізації та презентації проєктної діяльності;
здійснення моніторингу реалізації проєкту та оцінювання його результативності на основі визначених критеріїв та індикаторів;
презентації проєктної ідеї та результатів її реалізації, здійснення професійної рефлексії й визначення перспектив подальшого розвитку або масштабування освітніх ініціатив.