АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: КОРПОРАТИВНА КУЛЬТУРА ТА ЗАПОБІГАННЯ КОРУПЦІЇ
сформувати у слухачів систему професійних, етичних і управлінських компетентностей, спрямованих на забезпечення принципів академічної доброчесності, утвердження прозорої та відповідальної корпоративної культури, а також запобігання корупційним ризикам у діяльності закладів вищої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Державний заклад вищої освіти "Університет менеджменту освіти"Інформація про розробника (розробників):
ДЗВО "Університет менеджменту освіти" Єрмоленко А.Б., кандидат політичних наук, доцент, доцент кафедри освіти дорослих та цифрових технологій ННІМП ДЗВО «Університет менеджменту освіти»; Просіна О.В., кандидат педагогічних наук, доцент, директор центру післядипломної освіти ДЗВО «Університет менеджменту освіти».Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Академічна доброчесність у закладах вищої освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: педагогічні, науково-педагогічні, наукові працівники закладів вищої освіти та наукових установ
Перелік професійних стандартів:
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- вища освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
МОДУЛЬ 1. КОРПОРАТИВНА КУЛЬТУРА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЦІННОСТІ, ТРАДИЦІЇ, КОМУНІКАЦІЇ
Тема 1.1. Сутність корпоративної культури ЗВО
Ключові питання теми
Поняття корпоративної культури, її функції та структурні компоненти.
Співвідношення понять «організаційна культура» та «академічна культура».
Роль корпоративної культури у підвищенні якості освіти, згуртованості колективу, формуванні позитивного іміджу університету.
Тема 1.2. Ціннісні орієнтири і традиції академічного середовища
Ключові питання теми
Основні цінності академічної спільноти: свобода думки, повага, доброчесність, відповідальність.
Збереження та оновлення традицій університету як чинник спадкоємності поколінь.
Символи, ритуали, корпоративна атрибутика та їхня роль у формуванні спільної ідентичності.
Тема 1.3. Комунікаційна культура як механізм формування доброчесного середовища
Ключові питання теми
Принципи відкритої, етичної та толерантної комунікації.
Медіація, фасилітація, культура діалогу як способи попередження конфліктів і корупційних ризиків.
Інформаційна відкритість: прозора комунікація між адміністрацією, викладачами, студентами та громадськістю.
Тема 1.4. Корпоративна культура як основа академічної доброчесності та антикорупційної політики
Ключові питання теми
Цінності як поведінкові орієнтири: чесність, довіра, об’єктивність, взаємна підтримка.
Вплив корпоративної культури на мотивацію дотримання етичних стандартів і норм доброчесності.
Культура запобігання порушенням: внутрішній контроль, позитивні приклади, соціальна відповідальність колективу.
Практична частина
Кейс-аналіз: виявлення «зон ризику» для доброчесності у корпоративній культурі закладу (на прикладі власного університету).
Рольова вправа: “Комунікація без конфлікту” – моделювання діалогів між адміністрацією, викладачами та студентами.
SWOT-аналіз: сильні та слабкі сторони корпоративної культури ЗВО.
Створення карти цінностей колективу – інтерактивне формування спільного бачення етичних орієнтирів університету.
МОДУЛЬ 2. АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ЯК ОСНОВА ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГА
Тема 2.1. Поняття, принципи та нормативно-правові засади академічної доброчесності
Ключові питання теми
Академічна доброчесність: сутність, принципи, нормативна база (Закон України «Про освіту», внутрішні політики ЗВО).
Види порушень академічної доброчесності.
Відповідальність здобувачів освіти й педагогів за порушення принципів академічної доброчесності.
Академічна свобода як основа чесної освітньої взаємодії.
Тема 2.2. Механізми протидії плагіату та академічній недоброчесності
Ключові питання теми
Види плагіату, самоплагіату, фабрикації, фальсифікації, списування, підкупу, обману.
Інструменти запобігання порушенням: перевірка текстів на плагіат, внутрішні політики контролю, етичні комісії.
Формування культури академічного письма: навички цитування, реферування, ведення наукового діалогу.
Відповідальність і роль педагога у вихованні доброчесної поведінки студентів.
Тема 2.3. Академічна етика і культура як складові професійної репутації педагога
Ключові питання теми
Педагогічна етика в умовах академічного середовища.
Роль академічної доброчесності у формуванні довіри до викладача, кафедри, закладу освіти.
Етичне лідерство: особистий приклад, рефлексія, відповідальність.
Академічна репутація як капітал викладача: критерії, ризики, способи підтримання.
Практична частина
Кейс-аналіз: розгляд ситуацій порушення академічної доброчесності та пошук етичних рішень.
Рольова вправа: «Етична дилема викладача» – обговорення варіантів дій у конфліктних академічних ситуаціях.
Тренінг: перевірка текстів на плагіат, ознайомлення з інструментами та правилами цитування.
Міні-проєкт: розроблення власного «Коду академічної доброчесності кафедри/факультету».
МОДУЛЬ 3. АНТИКОРУПЦІЙНА ПОЛІТИКА У СФЕРІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАСАДИ
Тема 3.1. Нормативно-правова база антикорупційної діяльності у сфері освіти
Ключові питання теми
Закон України «Про запобігання корупції» та підзаконні акти.
Національна антикорупційна стратегія та державні програми її реалізації.
Академічна доброчесність як елемент національної антикорупційної політики.
Міжнародні антикорупційні стандарти (UNCAC, OECD, GRECO) та їх адаптація до освітньої сфери.
Тема 3.2. Організаційні засади антикорупційної роботи в закладі вищої освіти
Ключові питання теми
Визначення антикорупційної стратегії ЗВО та її інтеграція у корпоративну політику.
Роль керівництва, структурних підрозділів і уповноважених осіб у забезпеченні доброчесності.
Взаємодія з Національним агентством з питань запобігання корупції (НАЗК).
Формування антикорупційних комісій, рад з доброчесності, студентських ініціативних груп.
Тема 3.3 Ідентифікація та управління корупційними ризиками
Ключові питання теми
Аналіз процесів, уразливих до корупції: вступ, оцінювання, закупівлі, кадрові рішення.
Методи оцінки ризиків (risk-mapping, GAP-аналіз, self-audit).
Механізми внутрішнього контролю: прозорість процедур, подвійне погодження, незалежна перевірка.
Запровадження каналів зворотного зв’язку та системи захисту викривачів.
Практична частина
Кейс-аналіз: «Корупційні ризики в освітньому процесі» – розбір типових ситуацій і шляхів їх попередження.
Групова робота: розроблення «Плану антикорупційних заходів факультету/кафедри».
SWOT-аналіз: сильні та слабкі сторони антикорупційної політики ЗВО.
Інтерактивна вправа: створення «дерева прозорих рішень» – моделювання процесів ухвалення етичних управлінських рішень.
слухачі розуміють законодавчі засади академічної доброчесності та антикорупційної діяльності; вміють виявляти та запобігати проявам неетичної поведінки в освітньому середовищі; зможуть інтегрувати принципи доброчесності у власну викладацьку, наукову та адміністративну діяльність; здатні розробляти локальні нормативні документи, політики та кодекси етики; розвивають навички комунікації, прозорості та відкритого управління; практична готовність педагогічних і науково-педагогічних працівників діяти в межах законодавства та етичних стандартів; формування системного розуміння культури доброчесності; готовність учасників програми ініціювати запровадження внутрішніх політик етичного кодексу та механізмів запобігання корупційним ризикам.
Виконання державного замовлення на підвищення кваліфікації у 2026 році, галузь знань: А Освіта.
Наказ МОНУ “Про затвердження розподілу обсягів державного замовлення на підвищення кваліфікації фахівців” від 18.06.2026 № 958
15.09.2026 - 28.09.2026: онлайн-сесія
29.09.2026 - 05.10.2026: самостійна робота в Google Classroom
06.10.2026 - 12.10.2026: онлайн-сесія