ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ТЕОРІЯ, МЕТОДИКА, ПРАКТИКА
удосконалення професійних компетентностей педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників закладів вищої освіти та наукових установ щодо теоретичного осмислення, методичного забезпечення і практичної реалізації процесу формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Державний заклад вищої освіти "Університет менеджменту освіти"Інформація про розробника (розробників):
ДЗВО "Університет менеджменту освіти" Тягур Л.М., доктор філософії з психології, доцент кафедри психології та особистісного розвитку ННІМП Державного закладу вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України; Бондарчук О.І., доктор психологічних наук, професор, професор кафедри психології та особистісного розвитку ННІМП Державного закладу вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України; Балахтар В.В., доктор психологічних наук, професор, професор кафедри психології факультету педагогіки, психології та соці; Павленок К.С., доктор філософії з психології, доцент, доцент кафедри практичної психології ментального здоров’я НУ «Львівська політехніка».Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: педагогічні, науково-педагогічні, наукові працівники закладів вищої освіти та наукових установ
Перелік професійних стандартів:
- «Викладач закладу вищої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- вища освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ТА НОРМАТИВНО-ЦІННІСНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Тема 1.1. Громадянські компетентності як складник сучасної вищої освіти. Поняття «громадянська компетентність» і «громадянські компетентності»: сутність та сучасні підходи до розуміння. Громадянські компетентності в системі ключових компетентностей особистості. Роль закладу вищої освіти у формуванні громадянсько зрілої особистості. Значення громадянських компетентностей для професійного, особистісного й соціального становлення здобувачів вищої освіти. Взаємозв’язок громадянської освіти, соціальної відповідальності, критичного мислення, правосвідомості та культури участі.
Тема 1.2. Нормативно-правові та концептуальні засади громадянської освіти у закладах вищої освіти. Нормативно-правові засади формування громадянських компетентностей у системі вищої освіти. Концептуальні підходи до розвитку громадянської освіти в Україні. Демократичні цінності, права людини, верховенство права як основа громадянської освіти. Громадянська освіта в контексті державної освітньої політики та стратегії розвитку вищої освіти. Академічна доброчесність, відповідальність, недискримінація та інклюзивність як ціннісні орієнтири освітнього процесу.
Тема 1.3. Структура, зміст і показники сформованості громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти. Структура громадянських компетентностей: когнітивний, ціннісний, діяльнісний, комунікативний та рефлексивний компоненти. Зміст громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти. Показники та рівні сформованості громадянських компетентностей. Критерії виявлення громадянської зрілості, відповідальності та суспільної активності здобувачів вищої освіти. Особливості прояву громадянських компетентностей в освітній, соціальній і професійній діяльності.
Тема 1.4. Освітнє середовище закладу вищої освіти як простір формування громадянської позиції та демократичної культури. Освітнє середовище закладу вищої освіти: сутність, функції, виховний потенціал. Демократична культура закладу вищої освіти як умова формування громадянських компетентностей. Роль викладача, академічної спільноти, студентського самоврядування та партнерської взаємодії у формуванні громадянської позиції. Освітнє середовище як простір розвитку толерантності, поваги до людської гідності, культури діалогу та відповідального вибору. Інклюзивність, безпечність і недискримінаційність як характеристики сучасного освітнього середовища.
МОДУЛЬ 2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Тема 2.1. Методологічні підходи та педагогічні умови формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти. Компетентнісний, діяльнісний, аксіологічний, особистісно орієнтований та практико-орієнтований підходи до формування громадянських компетентностей. Принципи формування громадянських компетентностей у здобувачів вищої освіти. Педагогічні умови ефективного формування громадянських компетентностей. Роль активного навчання, суб’єкт-суб’єктної взаємодії та рефлексії в освітньому процесі. Методичні засади добору змісту, форм і методів формування громадянських компетентностей.
Тема 2.2. Інтерактивні технології та методи формування громадянських компетентностей: дискусія, дебати, кейс-метод, фасилітоване обговорення. Інтерактивні технології як інструмент формування громадянських компетентностей. Дискусія і дебати як засоби розвитку критичного мислення, аргументації та культури діалогу. Кейс-метод у роботі з суспільно значущими та морально-етичними ситуаціями. Фасилітоване обговорення як спосіб організації безпечної та змістовної взаємодії. Умови ефективного використання інтерактивних методів у закладі вищої освіти.
Тема 2.3. Проєктна діяльність, сервісне навчання, волонтерські та партисипативні практики у формуванні громадянських компетентностей. Проєктна діяльність як засіб розвитку відповідальності, ініціативності та соціальної активності. Сервісне навчання у формуванні громадянської участі та соціально корисної діяльності. Волонтерські практики як чинник розвитку громадянської відповідальності та солідарності. Партисипативні підходи в освітньому процесі та практиках студентської участі.Можливості застосування проєктних і соціально орієнтованих практик у закладі вищої освіти.
Тема 2.4. Інтеграція громадянських компетентностей у зміст навчальних дисциплін і позааудиторну діяльність. Міждисциплінарний підхід до формування громадянських компетентностей. Інтеграція громадянської проблематики у зміст навчальних дисциплін і освітніх компонентів. Формування громадянських компетентностей у позааудиторній, виховній, просвітницькій та науковій діяльності. Можливості освітніх подій, тематичних заходів, студентських ініціатив і практик співуправління. Роль викладача у проєктуванні цілісного освітнього досвіду громадянського спрямування.
МОДУЛЬ 3. ПРАКТИКА, ПРОЄКТУВАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Тема 3.1. Проєктування занять, освітніх подій і методичних матеріалів, спрямованих на формування громадянських компетентностей Методика проєктування навчальних занять громадянського спрямування. Розроблення практичних завдань, кейсів, інтерактивних вправ і мініпроєктів. Структура й логіка побудови освітнього заходу, спрямованого на формування громадянських компетентностей. Добір змісту, методів, форм і засобів навчання відповідно до мети та очікуваних результатів. Адаптація методичних матеріалів до специфіки закладу вищої освіти, освітньої програми й категорії здобувачів.
Тема 3.2. Оцінювання, моніторинг і рефлексія результатів формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти. Підходи до оцінювання результатів формування громадянських компетентностей. Критерії, показники та інструменти моніторингу рівня сформованості громадянських компетентностей. Формувальне та підсумкове оцінювання в процесі громадянської освіти. Самооцінювання, взаємооцінювання та рефлексія як складники освітнього процесу. Аналіз ефективності педагогічних рішень і визначення напрямів удосконалення професійної діяльності.
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (вдосконалять) уміння, навички щодо:
- усвідомлення сутності, структури та значення громадянських компетентностей у системі вищої освіти;
- орієнтування в нормативно-правових і концептуальних засадах формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти;
- аналізу змісту освітнього процесу закладу вищої освіти з погляду можливостей формування громадянських компетентностей;
- визначення педагогічних умов, принципів і підходів до формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти;
- інтеграції громадянської проблематики у зміст навчальних дисциплін, освітніх компонентів і позааудиторної діяльності;
- застосування сучасних форм, методів і технологій формування громадянських компетентностей, зокрема дискусій, дебатів, кейс-методу, проєктної діяльності, сервісного навчання та фасилітованого обговорення;
- організації діалогічної взаємодії та створення умов для розвитку критичного мислення, відповідальності, соціальної активності й культури участі здобувачів вищої освіти;
- створення демократичного, інклюзивного, етично безпечного освітнього середовища на засадах поваги до прав людини, людської гідності, недискримінації та академічної доброчесності;
- проєктування навчальних занять, практичних завдань, кейсів, освітніх подій і мініпроєктів, спрямованих на формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти;
- оцінювання результатів формування громадянських компетентностей здобувачів вищої освіти, здійснення професійної рефлексії та вдосконалення власної педагогічної, науково-педагогічної, наукової діяльності.
Виконання державного замовлення на підвищення кваліфікації у 2026 році, галузь знань: А Освіта.
Наказ МОНУ “Про затвердження розподілу обсягів державного замовлення на підвищення кваліфікації фахівців” від 18.06.2026 № 958
15.09.2026 - 28.09.2026: онлайн-сесія
29.09.2026 - 05.10.2026: самостійна робота в Google Classroom
06.10.2026 - 12.10.2026: онлайн-сесія