Linguist Back to School 2026
Удосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників щодо організації навчання англійської мови на різних рівнях освіти, добору навчальних активностей відповідно до вікових особливостей здобувачів освіти, організації домашньої роботи, використання сучасних навчальних і цифрових ресурсів та орієнтування в актуальних змінах у загальній середній освіті.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Товариство з обмеженою відповідальністю "ЛІНГВІСТ"Інформація про розробника (розробників):
Свердлюк Я., старша методистка з англійської мови, ТОВ «Видавництво «Лінгвіст» Маріанна Чумак, запрошена спікерка, вчителька англійської мови ліцею №32 «Успіх» у місті КиєвіОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вихователь
- Вихователь-методист
- Вчитель
- Методист
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.3. Здатність забезпечувати навчання здобувачів освіти Іноземної мови та спілкуватися іноземною мовою у професійному колі (для вчителів іноземної мови)
- А2.1. Здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Г1.2. Здатність планувати освітній процес
- Г2.2. Здатність організовувати різні види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вихователь ЗДО. А1 Прогностична компетентність
- Вихователь ЗДО. А2 Організаційна компетентність
- Вихователь ЗДО. A4 Предметно-методична компетентність
- Вихователь ЗДО. Г2 Інформаційно-комунікаційна компетентність
Подальша підтримка в межах програми не передбачена. Учасники можуть користуватися інформаційними та навчальними ресурсами видавництва «Лінгвіст», представленими під час заходу.
1. «Англійська в дошкіллі з Okey-Dockey. Preschool English»
Спікерка — Яна Свердлюк, старша методистка з англійської мови.
Особливості організації навчання англійської мови в дошкільному віці та приклади роботи з навчальними матеріалами Okey-Dockey.
2. «Як добирати активності під ритм дитячої уваги»
Спікерка — Яна Свердлюк, старша методистка з англійської мови.
Вікові особливості уваги учнів початкової школи та добір навчальних активностей відповідно до темпу й особливостей роботи дітей.
3. «Домашнє завдання, яке хочеться виконати: від обов'язку до інструменту навчання»
Спікерка — Маріанна Чумак, вчителька англійської мови ліцею №32 «Успіх» у місті Києві.
Домашнє завдання як частина навчального процесу. Підходи до організації домашньої роботи, що допомагають перетворити її з формального обов'язку на інструмент навчання.
4. «В очікуванні реформи старшої школи»
Спікерка — Яна Свердлюк, старша методистка з англійської мови.
Актуальні зміни, пов'язані з реформою старшої школи, та їх значення для професійної діяльності вчителя англійської мови.
5. Презентація нової освітньої платформи LINFOR
Ознайомлення з можливостями платформи та інструментами, які можуть використовуватися педагогічними працівниками для організації роботи й підготовки до занять.
6. Огляд новинок для 4-х і 9-х класів
Ознайомлення з новими навчальними рішеннями для відповідних вікових груп.
7. Підсумковий квіз
Узагальнення основних питань, розглянутих у межах програми.
За результатами участі в програмі учасники:
- розумітимуть можливості використання домашнього завдання як інструменту навчання англійської мови;
- зможуть добирати підходи до організації домашньої роботи відповідно до навчальної мети;
- враховуватимуть вікові особливості дітей під час організації навчання англійської мови в дошкільному віці;
- зможуть добирати навчальні активності відповідно до особливостей уваги учнів початкової школи;
- орієнтуватимуться в питаннях реформи старшої школи, представлених у межах програми;
- ознайомляться з новими навчальними рішеннями для 4-х і 9-х класів;
- орієнтуватимуться в можливостях освітньої платформи LINFOR;
- зможуть використовувати представлені методичні й цифрові рішення у професійній діяльності.
Програма реалізується одноразово в онлайн-форматі. Основний майданчик проведення — Zoom. Максимальна кількість учасників у Zoom — 500 осіб. У разі заповнення конференції учасники можуть долучитися до прямої трансляції виступів на YouTube. Участь у програмі безкоштовна.
19 серпня 2026 року, 15:00–18:30.
У межах програми передбачено виступи:
- Маріанни Чумак — «Домашнє завдання, яке хочеться виконати: від обов'язку до інструменту навчання»;
- Яни Свердлюк — «Англійська в дошкіллі з Okey-Dockey. Preschool English»;
- Яни Свердлюк — «Як добирати активності під ритм дитячої уваги»;
- Яни Свердлюк — «В очікуванні реформи старшої школи»;
- презентацію нової освітньої платформи LINFOR;
- огляд новинок для 4-х і 9-х класів;
- підсумковий квіз
Участь у програмі сприяє вдосконаленню предметно-методичної, інформаційно-цифрової, організаційної та прогностичної компетентностей педагогічних працівників. Отримані знання й практичні підходи можуть використовуватися під час планування та організації навчання англійської мови, добору навчальних активностей і ресурсів для різних вікових груп здобувачів освіти.
За результатами проходження програми учасники отримують сертифікат про підвищення кваліфікації обсягом 4 години / 0,13 кредиту ЄКТС.