Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) учителів-реабілітологів «Професійний розвиток педагога в умовах реформування освіти»
Мотивація і надання вчителям-реабілітологам необхідних ресурсів для формування їх саморозвитку та професійних компетентностей на основі безперервної освіти
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти" Закарпатської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради (Олос М.Ю., методист ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Професійний розвиток педагога в умовах реформування освіти
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-реабілітолог
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
olosmy@zakinppo.org.ua
ТЕМА 1. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ (ЗНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА, ФАХОВИХ МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГІЙ)
Професійні функції та компетентності учителя-реабілітолога, сучасні підходи до організації корекційно-розвиткової і реабілітаційної роботи, принципи індивідуалізації та диференціації. Особлива увага приділяється визначенню потреб дитини, плануванню, проведенню та оцінюванню результативності корекційно-розвиткових занять, добору відповідних методів, форм і технологій роботи.
ТЕМА 2. ФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ СПІЛЬНИХ ДЛЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВМІНЬ
Особливості формування ключових і життєвих компетентностей дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх індивідуальних можливостей. Опрацьовуються методи розвитку самостійності, соціальної взаємодії, самообслуговування, пізнавальної активності, здатності до комунікації та адаптації до повсякденного життя.
ТЕМА 3. МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
Особливості комунікації з дітьми з різними освітніми потребами, педагогами, фахівцями та батьками. Вивчаються способи підтримки комунікативної активності дитини, використання доступних засобів комунікації, невербальних засобів взаємодії та альтернативної і додаткової комунікації відповідно до потреб дитини.
ТЕМА 4. НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ УЧАСНИКАМ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Принципи психологічно безпечної взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами. Опрацьовуються способи підтримки емоційного благополуччя, розвитку позитивної самооцінки та мотивації дитини, запобігання конфліктним ситуаціям. Висвітлюються питання професійної стійкості та профілактики емоційного виснаження педагогів.
ТЕМА 5. СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО ТА ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, ОСОБЛИВОСТІ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
Розглядаються принципи створення безпечного, доступного та інклюзивного освітнього середовища. Вивчаються способи адаптації простору, обладнання та навчальних матеріалів відповідно до потреб дітей. Особлива увага приділяється командній взаємодії, участі учителя-реабілітолога в реалізації індивідуальної програми розвитку та організації комплексної підтримки дитини.
ТЕМА 6. ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТА ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
Можливості використання цифрових ресурсів і технологій у професійній діяльності учителя-реабілітолога. Опрацьовуються цифрові інструменти для підготовки та проведення занять, візуалізації завдань, підтримки комунікації, розвитку пізнавальних і моторних навичок, а також для професійної взаємодії та обміну методичними матеріалами.
ТЕМА 7. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КООРДИНАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ (НАУКОВО-ПРАКТИЧНІ КОНФЕРЕНЦІЇ, КОНФЕРЕНЦІЇ З ОБМІНУ ДОСВІДОМ, ТЕМАТИЧНІ ДИСКУСІЇ, КРУГЛІ СТОЛИ, НАВЧАЛЬНІ ТРЕНІНГИ, МАЙСТЕР-КЛАСИ, ВОРКШОПИ ТОЩО)
Передбачає практичне вдосконалення професійної діяльності через обмін досвідом, аналіз професійних ситуацій і кейсів, тематичні дискусії, круглі столи, тренінги, майстер-класи та воркшопи. Спрямована на формування навичок командної взаємодії, професійної рефлексії, планування корекційно-розвиткової роботи та застосування ефективних практик у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.
Після завершення програми слухачі:
- удосконалять професійні компетентності щодо організації корекційно-розвиткової та реабілітаційної роботи;
- зможуть застосовувати сучасні методи й технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
- удосконалять уміння планувати та проводити корекційно-розвиткові заняття з урахуванням індивідуальних потреб дитини;
- розвинуть навички командної взаємодії з педагогами, фахівцями та батьками;
підвищать здатність створювати безпечне, доступне та безбар’єрне освітнє середовище