Генеза-Навігатор: 9–10 класи. Два шляхи природничої освіти: класична біологія у 9 класі та інтегрований курс (основний рівень) у 10 класі

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ "ГЕНЕЗА"

Інформація про розробника (розробників):

Дмитро Шабанов, завідувач кафедри зоології та екології тварин Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, доктор біологічних наук, професор, автор модельної навчальної програми та концепції підручника «Природничі науки» для 10-11 класів профільної школи. Марина Кравченко, доцент кафедри зоології та екології тварин Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна,кандидат біологічних наук, методист, експерт із впровадження інтегрованих курсів у профільній школі. Олександр Козленко, начальник відділу змісту оцінювання навчальних компетентностей УЦОЯО, учасник робочих груп зі створення Державних стандартів початкової, основної і профільної школи. Ольга Кулініч, учитель біології вищої категорії, учитель-методист ліцею № 1 м. Хмільника Вінницької області, авторка педагогічних розробок, авторських зошитів для лабораторних і практичних робіт, співавторка модельної програми з біології, співавторка підручників з біології. Людмила Юрченко, учитель-методист Черкаської гімназії № 31, авторка педагогічних розробок, авторських зошитів для лабораторних і практичних робіт, співавторка модельної програми з біології, співавторка підручників з біології. Наталія Сергеєва, головний редактор видавництва «Генеза», доктор філософії.

Особа (особи), які виконують програму:

Хомич Тетяна Анатоліївна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Інше: Учитель біології

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Г1. Прогностична компетентність
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Зміст навчальних тем:

1. Концептуальні підходи ВД «Генеза» до забезпечення наступності між основною та старшою профільною школою

Стратегія видавництва щодо супроводу НУШ у часи переходу від 9-го до 10-го класу.

Єдина методична лінія: як структура НМК 9 класу підготовлює підґрунтя для старшої профільної школи.

Огляд комплексної підтримки вчителя: від друкованих зошитів до цифрових методичних додатків.

2. Формування діяльнісного підходу у 9 класі: компетентнісно орієнтовані завдання та функціонал авторського дослідницького зошита

Методологія побудови компетентнісно орієнтованих завдань: трансформація теоретичних знань у практичні дії.

Структура та механіки авторського дослідницького зошита: алгоритми висунення гіпотез, планування експерименту та інтерпретації результатів.

Інструменти формування наукового мислення, дослідницьких умінь та формувального оцінювання у 9 класі.

3. Практичний інструментарій 9 класу: робочий зошит з біології, методичні засади проведення лабораторних і практичних робіт

Методичні особливості проведення лабораторних та практичних робіт в умовах змішаного та очного навчання.

Покрокові інструкції, диференційовані завдання та чіткі критерії формулювання висновків.

Оптимізація робочого часу вчителя на уроці та прийоми перевірки й оцінювання навчальних досягнень.

4. Досвід апробації з перших вуст: практичні лайфхаки та результати впровадження НМК з біології для 9 класу

Практичний аналіз роботи з навчально-методичним комплектом у реальному навчальному процесі Ліцею № 2 Калинівської міської ради.

Реальні реакції, рівень залученості та динаміка успішності учнів під час виконання дослідницьких і практичних завдань.

Авторські методичні прийоми, адаптація завдань під різний рівень класу та ефективне поєднання зошита з підручником.

5. Концепція інтегрованого курсу «Природничі науки» (основний рівень) для 10 класу: огляд модельної навчальної програми

Передумови та нормативні засади впровадження інтегрованого курсу в старшій профільній школі для гуманітарних, суспільствознавчих та художньо-естетичних профілів.

Структура модельної навчальної програми для 10 класу: логіка добору матеріалу та відмова від вузькоспеціалізованого академізму.

Міждисциплінарний звязок: як поєднуються фізичні, хімічні, біологічні та географічні знання у єдину картину світу.

6. Основні засади нового підручника 10 класу: цілісне сприйняття світу, системне мислення, боротьба з науковими міфами

Філософія та архітектура підручника: висвітлення глобальних метапроцесів і системного влаштування природи.

Медіаграмотність та критичне мислення: методичні інструменти для викриття псевдонаукових міфів і фейків.

Формування екологічної відповідальності, ціннісного ставлення до довкілля та наукового світогляду у старшокласників-гуманітаріїв.

7. Практичний бік застосування підручника «Природничі науки» в академічних ліцеях

Специфіка організації освітнього процесу в академічних ліцеях під час викладання інтегрованого курсу.

Інтерактивні методи навчання: кейс-технології, дискусійні клуби, проєктна діяльність та STEM-підходи для учнів гуманітарного профілю.

Цифровий супровід, методичні рекомендації та алгоритми подолання барєрів при переході від монопредметів до інтегрованого курсу.

8. Запитання та відповіді: бліц-відповіді спікерів на запитання учасників із чату (Усі спікери, модератор)

Аналіз практичних запитань від педагогів, розяснення складних випадків викладання, підбиття підсумків вебінару.

учасники вебінару опанують практичні методики реалізації діяльнісного підходу в 9 класі, опрацюють досвід його реальної апробації в закладі освіти, а також детально ознайомляться з концепцією, структурою та методичним інструментарієм викладання інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10 класу в умовах реформи старшої профільної школи.