Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) вчителів біології та екології «Дидактичні основи реалізації діяльнісного підходу»
полягає у розвитку професійних компетентностей учителів біології та екології закладів загальної середньої освіти, необхідних для реалізації освітнього процесу відповідно до державної політики у галузі освіти на засадах компетентнісного та діяльнісного підходів, із використанням сучасних педагогічних технологій та інструментів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад "Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти" Закарпатської обласної радиІнформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради (Глюдзик Г.Б., завідувачка навчально-методичного кабінету методики викладання природничо-математичних дисциплін, технологій та фізичної культури Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради).Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: Дидактичні основи реалізації діяльнісного підходу.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
hlyudzykgb@zakinppo.org.ua
І. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ (ЗНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА, ФАХОВИХ МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГІЙ)
Тема 1.1. Діяльнісний підхід на уроках біології та екології
Сутність діяльнісного підходу на уроках біології та екології в умовах Нової української школи. Методика організації пошуково-дослідницької діяльності. Практичні кейси з біології та екології для сучасної школи, розбір етапів дослідження на прикладі різних тем. Методичні прийоми організації дослідження, зокрема організація міні-досліджень, реальних та віртуальних лабораторних робіт, біологічних та екологічних проєктів, моделювання біологічних процесів. Чек-лист для вчителя як підготувати дослідницький урок біології та екології. Оцінювання дослідницької діяльності: критерії та інструменти.
Тема 1.2. Проєктно-орієнтоване навчання як ключовий метод діяльнісного підходу в природничій галузі
Концептуальні засади проєктно-орієнтованого навчання (PBL) у природничих науках. Сутність проєктно-орієнтованого навчання, зв’язок із діяльнісним підходом. Структура уроку за діяльнісним підходом. Переваги проєктного методу в інформатиці. Приклади реалізації.
Тема 1.3. Реалізація компетентнісного потенціалу природничої галузі на основі діяльнісного підходу
Загальні підходи у викладанні. Діяльнісний підхід: сутність і значення.Ключові риси діяльнісного підходу: Діяльнісні методи у викладанні інформатики. Приклади реалізації діяльнісного підходу на уроках біології та екології.
за результатами виконання Програми вчителі біології та екології
знатимуть:
нормативно-правові засади Державного стандарту базової середньої освіти, його роль та складники;
мету та ключові компоненти Концепції «Нова українська школа»;
сутність основних ідей, принципів побудови державних освітніх стандартів, основні підходи до організації освітнього процесу у НУШ;
сучасні тенденції розвитку освіти;
умітимуть:
організовувати освітній процес відповідно до нормативно-правових засад Державного стандарту базової середньої освіти на основі діяльнісного підходу;
використовувати різні підходи для розвитку в учнів ключових компетентностей на основі компетнтісного потенціалу природничої галузі;
аналізувати та обирати ефективні стратегії формування наскрізних умінь;
добирати безпечні, доцільні електронні (цифрові) ресурси, модифікувати та використовувати їх на уроках біології та екології з урахуванням мети і умов навчання, потреб здобувачів освіти;
ефективно планувати свою професійну діяльність.