підвищення кваліфікації вчителів предметів «Образотворче мистецтво» і «Креслення» закладів освіти
Підвищення професійної компетентності вчителів образотворчого мистецтва і креслення шляхом впровадження комплексного підходу в освітній процес, зміщення акцентів з механічного засвоєння знань на формування ключових компетентностей та життєвих навичок учнів
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Яшина О.М., старший викладач кафедри виховання та культури здоров’я Комунального закладу вищої освіти «Дніпровської академії неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | |||||
| Лекції | Практичні заняття | Самотійна робота | Контрольні заходи | Усього | ||
| Модуль 1. «Теоретико-методичні засади викладання предметів «Образотворче мистецтво» і «Креслення» | ||||||
| Тема 1.1 Нова парадигма освіти: зміна ціннісних та методологічних пріоритетів у контексті реалізації концепції НУШ |
2 |
|
|
2 | ||
| Тема 1.2 Партнерська взаємодія та інтеграція: шлях до успішного учня Нової української школи | 2
|
2 | ||||
| Тема 1.3 Особливості викладання, навчально-методичне забезпечення предметів «Образотворче мистецтво» та «Креслення» | 2 | 2
| 4 | |||
| Разом за модулем 1 | 4 | 2 | 2 | 8 | ||
| Модуль 2. Практика впровадження сучасних технологій на уроках образотворчого мистецтва і креслення | ||||||
| Тема 2.1. Ментальні карти як засіб структурування та візуалізації навчального матеріалу | 4 | 2 | 6 | |||
| Тема 2.2 STREAM-технології: гармонізація логічного та творчого мислення особистості. |
|
2 |
|
2 | ||
| Тема 2.3 Формування інфомедійної грамотності та розвиток критичного мислення в освітньому процесі |
4 | 2 |
6 | |||
| Тема 2.4 Домедична допомога особам при різних невідкладних станах | 2
| 2
| ||||
| Тема 2.5 Освітні технології та їх роль у наданні спеціальних освітніх послуг дітям з особливими потребами |
2 |
2 | ||||
| Тема 2.6 Трансформація шкільної освіти в Україні: імплементація міжнародних підходів та підтримка професійного розвитку педагогів через застосування професійного стандарту. | 2 | 2 | ||||
| Разом за модулем 2 | 2 | 14 | 20 | |||
| Контрольні заходи | 2 | 2 | ||||
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 | |
Слухачі володіють знаннями щодо :
- упровадження технології та методики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, середовищного підходів, STEM-орієнтований навчання та технології розвитку в учнів критичного мислення;
- запровадження сучасних наукових підходів до викладання образотворчого мистецтва і креслення;
- використання здоров’язбережувальних (арт-терапевтичних) технологій під час освітнього процесу;
- оцінювання навчальних досягнень учнів;
- створення кейсів з образотворчого мистецтва і креслення з метою підвищення якості викладання і навчання;
- розробки індивідуальниих програм на основі модельної навчальної програми;
- застосовування інноваційних технологій навчання і форм, методів, засобів навчання, що заохочують учнів до ефективної взаємодії;
- створення безпечного, здорового освітнього середовища, сприятливого для емоційного розвитку;
- здійснення професійної діяльності з урахуванням принципі дитиноцентризму, розвитку особистості, педагогіки партнерства.