Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) вчителів фізики та астрономії «Дидактичні основи реалізації діяльнісного підходу»

nemeshvi@zakinppo.org.ua

ЗМІСТОВИЙ НАПРЯМОК 1. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ (ЗНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА, ФАХОВИХ МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГІЙ)

 

Тема 1.1.  Діяльнісний підхід як невід’ємна складова професійної компетентності педагога

Розкриття сутності та принципів діяльнісного підходу як основи сучасної професійної діяльності педагога. Ознайомлення з методами, прийомами й технологіями організації активної, самостійної та практично орієнтованої діяльності учнів. Акцент зроблено на трансформації ролі педагога від транслятора готових знань до організатора, модератора та фасилітатора навчальної діяльності учнів. Визначення умов створення діяльнісного освітнього середовища, способи залучення учнів до активної пізнавальної, дослідницької та практичної діяльності.  Формування вміння педагога проєктувати освітній процес, спрямований на розвиток ключових компетентностей, критичного мислення, творчості та здатності учнів застосовувати знання на практиці.

 

Тема 1.2.  Діяльнісний підхід у сучасному закладі освіти: принципи, методи, інструменти

Діяльнісний підхід у сучасному закладі освіти - це організація освітнього процесу, за якої здобувач освіти є активним учасником навчання, самостійно здобуває знання, застосовує їх на практиці, досліджує, аналізує та розв’язує проблемні завдання.

Мета - формування ключових компетентностей, предметних умінь і здатності застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях.

Основні принципи: активність і самостійність учнів, практична спрямованість навчання, проблемність, співпраця, індивідуалізація та рефлексія.

Методи: проблемне та дослідницьке навчання, проєктна діяльність, експеримент, моделювання, навчальні дискусії, робота в парах і групах, кейс-метод.

Інструменти: інтерактивні вправи, цифрові освітні ресурси, лабораторне обладнання, симуляції, проєкти, навчальні ситуації та формувальне оцінювання.

 

Тема 1.3. Проєктна діяльність як засіб реалізації діяльнісного підходу на уроках природничо-математичних дисциплін

Проєктна діяльність як засіб реалізації діяльнісного підходу передбачає залучення учнів до активного пошуку, дослідження, планування та практичного розв’язання навчальних і життєвих проблем. Розглядаються особливості організації навчальних проєктів на уроках фізики, математики, природничих наук та інших дисциплін, етапи їх підготовки й реалізації, методи дослідження, моделювання, експериментування та презентації результатів. Особлива увага приділяється розвитку предметних і ключових компетентностей, критичного мислення, творчості, командної роботи та самостійності учнів. Формування вміння застосовувати знання на практиці та оцінювати результати власної діяльності.

 

Тема 1.4. STEM/STEAM у фізиці та астрономії: моделі, технології, практика

STEM/STEAM - підхід у навчанні фізики та астрономії передбачає інтеграцію  природничих  наук,  технологій,  інженерії  та математики, а в STEAM - також мистецтва й дизайну. Він орієнтує учнів на дослідження реальних проблем, моделювання, експериментування, проєктування та створення практичного продукту. 

У межах теми розглядаються STEM/STEAM-моделі навчання, цифрові та вимірювальні технології, комп’ютерне моделювання, робототехніка, 3D-моделювання, мобільні застосунки та астрономічні освітні ресурси. Особлива увага приділяється практичним дослідженням, аналізу даних, розв’язанню проблем і проєктній діяльності учнів. NASA, зокрема, пропонує освітні матеріали з фізики, астрономії, оптики, космічних технологій та інженерних проєктів. 

Знання й розуміння: 

сучасних методик навчання, діяльнісного й компетентнісного підходів;

підходів до оцінювання результатів навчання;

Уміння:

проєктувати й організовувати освітній процес на засадах діяльнісного та компетентнісного підходів;

застосовувати сучасні методики, цифрові інструменти та STEAM-підходи.