методистів та керівників гуртка еколого-натуралістичного профілю « Людина і світ»

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самотійна робота	Контрольні заходи	Усього
Модуль 1. Теоретичні засади реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі ЗПО
Тема 1.1 Екологічне виховання у позашкільній освіті: Нова українська школа.	2				2
Тема 1.2 Освітня синергія НУШ: формування ключових компетентностей та розвиток наскрізних умінь вихованців у сучасному позашкіллі	2	2			4
Тема 1.3 Нормативно-правове та методичне забезпечення виховного процесу в освітніх закладах	2		2		4
Тема 1.4 Екологічна безпека як умова здорової життєдіяльності у мирний та воєнний час.	2				2
Разом за модулем 1	8	2	2		12
Модуль 2. Практичні аспекти впровадження компетентнісного підходу в  позашкільній освіті
Тема 2.1. Ментальні карти як засіб структурування та візуалізації навчального матеріалу	2		2		4
Тема 2.2. Як діти змінюють усталений світ? Що таке zerowaste?	2		2		4
Тема 2.3 Домедична допомога особам при різних невідкладних станах	6				6
Тема 2.4. Сучасні підходи планування в ЗПО		2	2		4
Тема 2.5. Сторітейлінг в екологічному вихованні	2	2			4
Тема 2.6. Організація взаємодії з родиною щодо екологічного виховання і екологізації побуту.	2	2			4
Разом за модулем 2	14	6	6		26
Контрольні заходи				2
Усього	22	8	8	2	40

За результатами навчання слухачі набудуть необхідних знань, сформують / удосконалять уміння щодо:

• розуміння сучасних векторів реалізації компетентнісного підходу в позашкільній освіті;
• володіння знаннями щодо сутності, принципів, функцій компетентнісного підходу, особливостей його врахування під час організації освітнього процесу; 
• упровадження технології та методики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, середовищного підходів, STEM-орієнтований навчання та технології розвитку в учнів критичного мислення;
• розуміння сутності понять «компетентнісний підхід», «компетентність», «наскрізні вміння», «наскрізні змістові лінії»;
• застосування інноваційних педагогічних технологій та цифрових ресурсів в організації освітнього процесу в роботі гуртків та студій;
• розроблення власної траєкторії професійного зростання в контексті вдосконалення компетентностей, що спрямовані на здатність та готовність організовувати освітній процес на компетентнісних засадах.
• створення кейсів занять, застосовування інноваційних технологій навчання і форм, методів, засобів навчання, що заохочують вихованців до ефективної взаємодії з метою підвищення якості викладання і навчання;
• здійснення професійної діяльності з урахуванням принципі дитиноцентризму, розвитку особистості, педагогіки партнерства.