ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: КЛЮЧОВІ ОНОВЛЕННЯ ТА ПРАКТИЧНІ АЛГОРИТМИ ЇХ ВПРОВАДЖЕННЯ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»

Інформація про розробника (розробників):

Цукор Л.В., магістр філології; Домбровська Жанна, фахівець (консультант), вчитель-реабілітолог Горохівської міської ради Волинської області; Зайцев Сергій, директор комунального закладу «Інклюзивно-ресурсний центр Полтавської міської ради», півфіналіст Всеукраїнського конкурсу Global Teacher Prize Ukraine 2017; Дядениста Анна, вчитель-логопед КЗДО № 221 ДМР, вчитель-дефектолог, фахівець (консультант) інклюзивно-ресурсного центру Кіндрашівської сільської ради

Особа (особи), які виконують програму:

ЦУКОР ЛЮБОВ ВОЛОДИМИРІВНА

Напрями підвищення кваліфікації:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
цифрова компетентність

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

онлайн-навчання

Види підвищення кваліфікації:

вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Усі

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель-логопед, логопед» (2024)
«Педагог професійного навчання» (2026)
«Методист закладу професійної освіти» (2026)
«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
«Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
«Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
«Практичний психолог закладу освіти» (2020)

Складники системи освіти та рівні освіти:

дошкільна освіта
повна загальна середня освіта
позашкільна освіта
спеціалізована освіта
професійна (професійно-технічна) освіта
фахова передвища освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Б1. Психологічна компетентність
В1. Інклюзивна компетентність
В2. Здоров’язбережувальна компетентність

Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. Записи виступів спікерів зберігаються на сторінці заходу та залишаються доступними для перегляду після завершення прямого ефіру. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:

Посилання на конференцію: Перейти за покликанням
Служба підтримки: Перейти за покликанням

Актуальність програми

З 1 серпня 2026 року набувають чинності оновлені вимоги до організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти. Зміни передбачають уточнення окремих процедур організації освітнього процесу, запровадження нових підходів до міжвідомчої та педагогічної взаємодії, а також конкретизацію вимог до організації психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП. Інтернет-конференція допомагає педагогам розібратися в ключових змінах нормативно-правового забезпечення інклюзивного навчання та ознайомитися з практичними підходами до їх упровадження в діяльність закладів освіти: оновленими підходами до взаємодії з інклюзивно-ресурсними центрами, організацією роботи команди психолого-педагогічного супроводу, а також розробленням і реалізацією індивідуальної програми розвитку відповідно до актуальних нормативних вимог.

Зміст освітньої програми

Модуль 1. Оновлена ІПР: практичні алгоритми розроблення та реалізації документа

Розглядаються зміни в ІПР, що діють з 1 серпня 2026 року, алгоритм її розроблення й затвердження, а також особливості заповнення оновленого бланка. Аналізуються підходи до реалізації, моніторингу та перегляду ІПР, а також типові помилки під час її розроблення і практичні рекомендації щодо їх уникнення.

Модуль 2. Оновлені вимоги до взаємодії закладу освіти з ІРЦ

Розглядаються оновлені підходи до взаємодії закладу загальної середньої освіти з інклюзивноресурсним центром — від запиту на комплексну оцінку до подальшого супроводу дитини з ООП відповідно до нових нормативних вимог.

Модуль 3. Зміни в роботі команди психолого-педагогічного супроводу

Розглядаються функції, порядок взаємодії та вимоги до документації команди психолого-педагогічного супроводу (КППС) відповідно до постанови Кабінету Міністрів України № 129.

У результаті опанування програми слухачі поглиблять знання про ключові нормативні зміни у сфері інклюзивної освіти, що набувають чинності з 1 серпня 2026 року, удосконалять уміння застосовувати оновлені підходи до взаємодії з інклюзивно-ресурсним центром, розроблення, реалізації та моніторингу індивідуальної програми розвитку, а також організації роботи команди психолого-педагогічного супроводу відповідно до нових вимог законодавства.

Участь дистанційна, потребує стабільного інтернет-з'єднання. Мова навчання — українська. Формат — серія майстер-класів із подальшою самостійною роботою слухачів із матеріалами за темою. Запис заходу залишається доступним для перегляду після завершення прямого ефіру.

Слухачі проходять навчання або в день прямого ефіру, або в зручний для себе час після реєстрації — записи виступів залишаються у вільному доступі. Детальний графік розміщено в програмі та на сайті.