Особливості реалізації Концепції Нова українська школа; новий зміст освіти і сертифікація вчителів української мови і літератури, англійської мови
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та / або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі – ЗЗСО) необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Богатирьова Т. М., старший викладач кафедри соціально-гуманітарної освіти комунального закладу вищої освіти “Дніпровська академія неперервної освіти” Дніпропетровської обласної ради”, Федіна О. В., кандидат філологічних наук, доцент кафедри соціально-гуманітарної освіти комунального закладу вищої освіти “Дніпровська академія неперервної освіти” Дніпропетровської обласної ради”.Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| № з/п | Назва модуля, тема | Всього годин | Всього кредитів | Аудиторні години | |||
| Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контроль | ||||
| Модуль 1. Загально-теоретичний блок | 14 |
0,4 | 6 | 2 | 4 | ||
| 1.1 | Концепція НУШ. Нормативно-правове підґрунтя. Адаптаційний та базовий цикли предметного навчання. | 2 | 2 | Ф | |||
| 1.2 | Нормативно-правове забезпечення процесу сертифікації вчителя МЛГ. Освітня програма та суб’єкти сертифікаційного процесу. | 4 | 2 | 2 | Б | ||
| 1.3 | Підготовка педагога до процесів сертифікації, вимоги та рекомендації. | 4 | 2 | 2 | Т | ||
| 1.4 | ІКТ та процедура виконання тестового завдання й підготовки до представлення досвіду роботи педагога. | 4 | 2 | 2 | Л | ||
Усього годин за модулем | 14 | 6 | 2 | 6 | |||
| Модуль 2. Практично-професійний блок | 16 |
0,6 | 4 | 10 | 2 | ||
| 2.1 | Підготовка самоаналізу для експертизи сертифікації: вимоги та поради. | 2 | 2 | Б | |||
| 2.2 | Шляхи подолання освітніх втрат в умовах сучасного навчального процесу. | 2 | 2 | П | |||
| 2.3 | Сертифікація: все, що варто знати для успішного складання. Слово експерта з окреслених питань. | 4 | 4 | Б, Ф | |||
| 2.4 | Мовленнєва компетентність педагога в контексті Українського правопису як стандарту. | 2 | 2 | Ф | |||
| 2.5 | Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти». | 2 | 2 | Т | |||
| 2.6 | Психологічна стійкість педагога та профілактика професійного вигорання | 2 | 2 | Б | |||
| 2.7 |
Підсумкове тестування. | 2 | 2 | ||||
| Усього годин за модулем | 16 | 0,6 | 4 | 10 | 2 | ||
| ВСЬОГО | 30 | 1 | 10 | 12 | 6 | 2 | |
Після завершення навчання слухачі удосконалять професійні компетентності, необхідні для реалізації Концепції НУШ і проходження сертифікації; поглиблять знання нормативно-правових засад професійної діяльності; удосконалять навички професійної комунікації, самоаналізу, цифрової грамотності, застосування сучасних освітніх технологій, подолання освітніх втрат і планування власного професійного розвитку.