ІННОВАЦІЙНИЙ ОСВІТНІЙ МЕНЕДЖМЕНТ ЯК НАПРЯМ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Мета програми «Інноваційний освітній менеджмент як напрям професійної діяльності керівника закладу освіти» полягає у системному вдосконаленні інноваційної компетентності керівників закладів загальної середньої освіти, що забезпечує їхню готовність до стратегічного управління інноваційним розвитком закладу, впровадження нових педагогічних ідей, методів і технологій в управлінську практику відповідно до вимог НУШ. Кінцевим результатом навчання є набуття слухачами здатності ефективно організовувати інноваційну діяльність закладу освіти, формувати сприятливе середовище для педагогічних нововведень, управляти змінами та забезпечувати якість освітнього процесу в умовах постійного оновлення.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Шевченко Н.О., доктор наук з державного управління, професор, завідувач кафедри публічного управління та права Соколова Е.Т., Ph-D зі спеціальності «Публічне управління та адміністрування», доцент кафедри публічного управління та права).Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ. Інноваційний освітній менеджмент як напрям професійної діяльності керівника закладу освіти | |||||
| Тема 1. Інноваційний освітній менеджмент як провідний напрям професійної діяльності керівника закладу загальної середньої освіти | 1 | 4 | 1 | 6 | |
| Тема 2. Управління інноваційною діяльністю закладу загальної середньої освіти | 1 | 4 | 2 | 7 | |
| Контрольний захід | 2 | 2 | |||
| Усього годин за модулем | 2 | 8 | 3 | 2 | 15 |
Знання та розуміння:
Тлумачення сутності інноваційного освітнього менеджменту, його структури, компонентів та ролі в управлінні закладом освіти.
Визначення основ управління інноваційною діяльністю, ключових принципів, функцій та підходів до розвитку інноваційного середовища.
Класифікація освітніх інновацій: типологія, критерії, зміст у контексті НУШ.
Опис нормативно-правових, методологічних та науково-методичних основ інноваційної діяльності в освіті.
Розпізнавання рівнів, етапів та механізмів інноваційної діяльності закладу освіти.
Розуміння принципів інноваційної управлінської культури керівника закладу загальної середньої освіти.
Застосування та аналіз:
Застосування сучасних методів та засобів інноваційного менеджменту для організації освітнього процесу та управління персоналом.
Інтеграція технологій управління інноваційними змінами у практику діяльності закладу освіти.
Використання проєктного підходу для планування та впровадження нововведень у закладі освіти.
Здійснення аналізу рівня інноваційного потенціалу закладу освіти, визначення його сильних і слабких сторін, ресурсів і обмежень.
Моделювання управлінських рішень щодо впровадження освітніх інновацій з урахуванням ризиків і можливого опору змінам.
Синтез та оцінювання:
Проєктування стратегії інноваційного розвитку закладу освіти з урахуванням його інституційних особливостей.
Генерування та впровадження інноваційних рішень у управлінську та освітню діяльність.
Обґрунтування управлінських рішень на основі аналізу даних, оцінки альтернатив та прогнозування результатів інноваційних змін.
Оцінювання ефективності інноваційної діяльності закладу та розроблення заходів щодо її вдосконалення.
Формування інноваційної культури закладу освіти, здатного до сталого розвитку та підтримки інноваційних процесів.