СУПЕРВІЗІЙНИЙ СУПРОВІД РОЗВИТКУ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧНОЇ ТА ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ
Мета здійснення супервізії: здійснення комплексу заходів із професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам закладів освіти згідно з вимогами професійних і освітніх стандартів.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Бутенко Євгенія Вікторівна, учитель математики КЗ «Липецький ліцей ім. П. В. Щепкіна Липецької сільської ради Харківського району Харківської області», учитель-методист, тренер НУШ, супервізор.Напрями підвищення кваліфікації:
- надання послуги супервізії (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- супервізія
- супервізія
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Форма супервізії - групова
| Назва етапу | Групова (академ. годин) |
| Підготовчий етап | 2 |
| Основний етап | 14 |
| Заключний етап | 2 |
| Усього | 18 |
ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Підготовчий етап передбачає здійснення супервізантом самооцінювання професійної діяльності, визначення напрямів професійного розвитку чи педагогічних проблем; формування плану та графіка здійснення циклу супервізії; вибір форм та методів здійснення супервізії.
Основний етап передбачає реалізацію плану здійснення супервізії за узгодженим графіком, коригування плану здійснення циклу супервізії та графіка (за потреби).
Заключний етап передбачає анкетування супервізанта для отримання зворотного зв’язку та подальшого планування заходів з надання професійної підтримки та допомоги (за потреби); складання супервізором документації за результатами циклу супервізії.
Очікувані результати супервізії:
– поглиблене розуміння власної практики: усвідомлення педагогічними працівниками професійних можливостей, потреб і труднощів, а також віднайдення ресурсів мотивації для професійного розвитку;
– розширення досвіду використання професійних інструментів: ознайомлення педагогічних працівників з новими методиками, підходами та стратегіями для успішної професійної діяльності;
– розвиток критичного мислення та здатності до рефлексії: стимулювання педагогічних працівників до аналізу власних дій, ухвалення відповідальних рішень та пошуку нових шляхів розв’язання проблем;
– оптимізація роботи педагогічних працівників, підвищення її ефективності та досягнення кращих результатів;
– дотримання педагогічними працівниками професійних стандартів та інших нормативно-правових документів.
Програма реалізується на засадах андрагогічного, особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів на основі професійного досвіду педагогічних працівників, що забезпечує її практичну спрямованість.
Зміст освітньої програми поєднано у структурні частини освітньої програми. Групова супервізія здійснюється відповідно до плану-графіка, містить два компоненти: синхронну та самостійну (асинхронну) роботу супервізантів. Групова супервізія складається з трьох етапів.
Реалізація програми здійснюється за умови утворення групи не менше 5-ти педагогічних працівників.
Слухачі, які успішно пройшли навчання та підсумкове оцінювання, отримують сертифікат про підвищення кваліфікації встановленого зразка.
Графік та план здійснення циклу супервізії формується на підготовчому етапі для кожної набраної групи окремо з урахуванням потреб супервізантів.