підвищення кваліфікації педагогів-організаторів закладів освіти
забезпечення неперервного професійного розвитку педагогів-організаторів закладів загальної середньої освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей педагогів, ознайомлення з сучасними підходами до організації виховного процесу відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р. та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898, формування навичок ефективної комунікації, проєктної діяльності, профілактики булінгу, розвитку учнівських ініціатив і створення позитивного психологічного клімату в закладі освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Тетяна ПОБОЧА, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри виховання та культури здоров’я комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради».Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Педагог-організатор
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГІВ В УМОВАХ ОСВІТНІХ ТРАНСФОРМАЦІЙ. | |||||
| Тема 1.1 Трансформація шкільної освіти в Україні: імплементація міжнародних підходів та підтримка професійного розвитку педагогів через застосування професійного стандарту. | 2
| - | - | - | 2
|
| Тема 1.2 Особистісні цінності та професійна культура педагога «Школи майбутнього» | 2 | - | - | 2
| |
| Тема 1.3. Компетентнісний потенціал інтегрованого навчання у фокусі Нової української школи: досвід та інновації. | - | 2 | - | - | 2
|
| Тема1.4. Здоров’язбережувальні технології в сучасному освітньому середовищі: теорія та практика застосування. | 2 | - | 2 | - | 4
|
| Тема 1.5. Гендерна рівність і недискримінація в освіті: роль педагога-організатора. | 2 | - | - | - | 2
|
| Разом за модулем | 6 | 4 | 2 | - | 12 |
| МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ СУЧАСНОГО ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ. | |||||
| Тема 2.1. Сучасні підходи в організації виховної роботи в закладах освіти: нормативно-правове забезпечення. | 2
| - | 2 | - | 4
|
| Тема 2.2. Напрями виховного процесу в закладі освіти та методика їх організації (роль педагога-організатора) | - | - | 2 | - | 2 |
| Тема 2.3.Роль учнівського самоврядування у формуванні активної громадянської позиції учнів. | - | 2 | - | - | 2
|
| Тема 2.4.Основні засади організації волонтерської діяльності. | - | 2 | - | - | 2
|
| Тема 2.5.Особливості молодіжних субкультур в контексті сучасного освітнього процесу. | 2 | - | - | - | 2
|
| Тема 2.6.Партнерська взаємодія з батьками, громадою, учнівським самоврядуванням. | - | 2 | - | - | 2
|
| Тема 2.7.Формування національної свідомості та збереження ідентичності в умовах сучасних викликів | 2 | - | - | - | 2
|
| Разом за модулем | 6 | 6 | 4 | - | 16 |
| Конференція з обміну досвідом (круглий стіл) «Актуальні питання діяльності педагогів – організаторів по реалізації сучасних підходів до організації виховного процесу в системі освіти.» | |||||
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 12 | 10 | 6 | 2 | 30 |
нормативно-правових засад організації виховної роботи;
- планування та організації сучасного виховного процесу в закладі загальної середньої освіти;
- сучасних підходів, технологій та форм виховної роботи відповідно до концепції Нової української школи;
- особливостей профілактики булінгу, дискримінації та конфліктних ситуацій у шкільному середовищі;
Уміння:
• ефективної комунікації з учнями та їх батьками, педагогами, педагогіки партнерства та взаємодії з учасниками освітнього процесу;
• створювати безпечне, інклюзивне та психологічно комфортне освітнє середовище;
• організації учнівського самоврядування, волонтерської, громадянської та проєктної діяльності учнів;
• профілактики булінгу, дискримінації, конфліктних ситуацій та інших негативних явищ в учнівському середовищі згідно з основними напрямами державної політики, її європейського вектора розвитку