МЕТОДИКА НАПИСАННЯ ЕСЕ (ОСНОВНА І СТАРША ШКОЛА)
розвиток професійної компетентності педагогічних працівників у сфері навчання написання есе в основній і старшій школі шляхом оволодіння сучасними методиками формування в учнів навичок створення зв’язного письмового висловлювання, розвитку критичного мислення, аргументації та інтерпретації, а також інтеграції написання есе в освітній процес з урахуванням вікових особливостей учнів і вимог державних стандартів освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Наталія Дев’ятко, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри філософії комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. Теоретичні та методичні основи написання есе в основній і старшій школі | |||||
| Тема 1.1. Поняття есе та його використання в освітньому процесі | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 1.2. Структура есе та формування навичок власного висловлювання | 2 | 4 | - | - | 6 |
| Разом за модулем | 4 | 6 | 2 | - | 12 |
| МОДУЛЬ 2. АНАЛІЗ ЕСЕ ТА ЙОГО РІЗНОВИДИ В ОСВІТНІЙ ПРАКТИЦІ | |||||
| Тема 2.1. Аналіз та інтерпретація есе: світоглядний і психологічний аспекти | 1 | 3 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.2. Мотиваційний лист як різновид есе в освітньому процесі | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 2.3. Наукове та художнє есе: особливості створення і використання | 1 | 3 | - | - | 4 |
| Разом за модулем | 4 | 8 | 4 | - | 16 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
Знання й розуміння:
- пояснює теоретичні та методичні засади навчання написання есе в основній і старшій школі;
- характеризує структуру есе, типи есе та вимоги до їх змісту й оформлення;
- розуміє механізми формування письмового мовлення, аргументації та інтерпретації;
- пояснює роль написання есе у розвитку критичного мислення та мовленнєвої компетентності учнів;
- обґрунтовує підходи до організації навчання написання есе з урахуванням вікових особливостей учнів.
Уміння:
- організовує процес навчання написання есе в основній і старшій школі;
- аналізує та інтерпретує учнівські письмові роботи;
- визначає рівень сформованості навичок аргументації та структурування тексту;
- виявляє типові помилки й труднощі учнів під час написання есе;
- добирає завдання та тексти для формування навичок написання есе;
- проєктує та реалізовує фрагменти навчальних занять;
- здійснює оцінювання письмових робіт відповідно до визначених критеріїв;
- моделює обговорення учнівських текстів із дотриманням етичних норм.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення значущості письмового висловлювання як інструменту розвитку мислення й особистості учнів;
- відповідальне ставлення до організації процесу навчання написання есе;
- орієнтація на розвиток критичного мислення та мовленнєвої культури учнів;
- готовність підтримувати учнів у процесі самовираження та формулювання власної позиції;
- прагнення до професійного розвитку, рефлексії та вдосконалення педагогічної практики.