ДІЛОВА ПЕДАГОГІЧНА ЕТИКА В УМОВАХ НУШ
сформувати уявлення про успішну та ефективну діяльність педагога через сферу етичного спілкування в професійному просторі, розвинути етичну культуру мислення і поведінки.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Олена Рогова, кандидат філософських наук, доцент, професор кафедри філософії комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Тема 1. Професійна етика та моральні норми. Креативна сесія: професійно-етичний лабіринт | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 2. Ділова етика та ділове спілкування в НУШ. Case study: етичний аналіз ситуацій | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 3. Поняття про вербальні й невербальні засоби комунікації. Педагогічна майстерня: культура усного мовлення | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 4. Корпоративна культура. Ділова етика в інформаційному середовищі. Створення правил комунікації | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Тема 5. Семінар «Діловий етикет» | - | 6 | - | 6 | |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 8 | 14 | 6 | 2 | 30 |
Знання й розуміння:
- сутності ділової педагогічної етики як складової професійної культури вчителя;
- етичних принципів та норм взаємодії в освітньому середовищі НУШ;
- ролі етичної поведінки педагога у формуванні безпечного, довірливого та інклюзивного освітнього простору;
- особливостей етичної комунікації з учнями, батьками, колегами та адміністрацією;
- етичних аспектів прийняття професійних рішень у складних педагогічних ситуаціях.
Уміння:
- застосовувати принципи ділової педагогічної етики у щоденній професійній діяльності;
- будувати ефективну, ненасильницьку та етично виважену комунікацію;
- аналізувати та розв’язувати етичні дилеми в освітньому процесі;
- запобігати та конструктивно вирішувати конфлікти на засадах поваги і партнерства;
- здійснювати рефлексію власної професійної поведінки та коригувати її відповідно до етичних стандартів.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення цінності людської гідності, поваги та довіри у педагогічній взаємодії;
- готовність дотримуватися етичних норм і стандартів професійної діяльності;
- відповідальне ставлення до власних рішень і дій у професійному середовищі;
- відкритість до діалогу, емпатія та толерантність;
- орієнтація на партнерство, співпрацю та розвиток етичної культури в освітній спільноті.