Перші кроки асистента дитини: від знайомства до ефективної командної роботи
Мета: формування фахових компетентностей щодо організації супроводу дитини з особливими освітніми потребами (ООП), ефективного входження в команду супроводу та налагодження взаємодії з дитиною, родиною і педагогами.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВ"Самоосвіта"Інформація про розробника (розробників):
Засновник ТОВ "Самоосвіта", вчительОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Інше: Асистент дитини
Перелік професійних стандартів:
- Інше
Складники системи освіти та рівні освіти:
- початкова освіта
- базова середня освіта
Структура та зміст програми
Модуль 1. Нормативно-правові засади та статус асистента дитини (6 годин)
Тема 1.1. Нормативна база інклюзивної освіти. Розмежування функцій асистента дитини та асистента вчителя (3 години: 1 год лекція, 1 год практика, 1 год самостійна робота).
Тема 1.2. Етичний кодекс, права, обов'язки та межі відповідальності фахівця (3 години: 1 год лекція, 1 год практика, 1 год самостійна робота).
Модуль 2. Перший контакт та адаптаційний період (8 годин)
Тема 2.1. Етапи знайомства з дитиною та її родиною. Створення безпечного середовища (4 години: 1 год лекція, 2 год практика, 1 год самостійна робота).
Тема 2.2. Спостереження за поведінкою, визначення індивідуальних потреб та тригерів дитини (4 години: 1 год лекція, 2 год практика, 1 год самостійна робота).
Модуль 3. Інструменти супроводу та адаптація освітнього простору (8 годин)
Тема 3.1. Використання допоміжних засобів: візуальний розклад, соціальні історії, сенсорні перерви (4 години: 1 год лекція, 2 год практика, 1 год самостійна робота).
Тема 3.2. Алгоритми реагування на небажану поведінку та підтримка самостійності дитини (4 години: 1 год лекція, 2 год практика, 1 год самостійна робота).
Модуль 4. Командна взаємодія та суб’єктність у команді супроводу (8 годин)
Тема 4.1. Ефективна комунікація з вчителем/вихователем, батьками та фахівцями ІРЦ (4 години: 1 год лекція, 2 год практика, 1 год самостійна робота).
Тема 4.2. Участь у розробці та виконанні ІПР, ведення щоденника спостережень (4 години: 1 год лекція, 2 год практика, 1 год самостійна робота).
Знання: нормативно-правового статусу асистента дитини, етапів адаптаційного періоду та інструментів підтримки дітей з ООП.
Уміння: налагоджувати контакт із дитиною та батьками, застосовувати візуальні підказки, вести щоденник спостережень і взаємодіяти в команді супроводу.
Форма підсумкового контролю: підготовка та захист кейсу адаптації дитини або підсумкове тестування.