РОЗВИТОК НАУКОВОГО МИСЛЕННЯ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ФІЗИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі – ЗЗСО), необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнів, формування й розвитку їхнього наукового мислення, природничо-наукової грамотності, критичного мислення та дослідницьких умінь засобами навчання фізики. Програма спрямована на вдосконалення готовності педагогів до використання методів наукового пізнання, навчального фізичного експерименту, проблемного та дослідницького навчання, цифрових технологій і сучасних освітніх практик для формування в учнів умінь аналізувати фізичні явища та процеси, висувати й перевіряти гіпотези, інтерпретувати результати досліджень, аргументовано обґрунтовувати висновки та застосовувати набуті знання для розв’язування навчальних і життєвих проблем.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної КЗВО «ДАНО» «ДОР», природничої та технологічної освіти кандидат педагогічних наук, доцент СОКОЛОВСЬКИЙ Сергій Олександрович, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР», доцентНапрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1 Теоретичні засади розвитку наукового мислення під час навчання фізики | |||||
| Тема 1.1. Наукове мислення як складова природничо-наукової грамотності учнів | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.2. Методологія наукового пізнання та її реалізація в шкільному курсі фізики | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.3 Фізична картина світу як засіб формування наукового світогляду | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.4. Критичне, логічне та творче мислення під час навчання фізики | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.5. Компетентнісний підхід і розвиток наукового мислення в умовах НУШ | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 1.6. Цифрові технології та штучний інтелект як інструменти розвитку наукового мислення | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 1 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 2. Практичні технології розвитку наукового мислення під час навчання фізики | |||||
| Тема 2.1. Фізичні задачі як засіб розвитку наукового мислення учнів | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.2. Формування причинно-наслідкових зв'язків під час вивчення фізичних явищ і процесів | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.3. Моделювання як метод наукового пізнання у фізиці | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 2.4 Аналіз, інтерпретація та оцінювання фізичної інформації | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.5. Дослідницькі та проєктні технології в розвитку наукового мислення | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.6. Наукова аргументація, представлення результатів та фізична комунікація | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 2 | 1 | 1(CР) | 1 | ||
| Усього годин за модулем | 2 | 10 | 3 | 1(CР) | 15 |
| Разом годин за програмою | 6 | 18 | 6 | 2 | 30 |
- Розуміє сутність та структуру наукового мислення.
- Володіє методами наукового пізнання в курсі фізики.
- Формує в учнів навички висування гіпотез та їх перевірки.
- Організовує фізичний експеримент відповідно до вимог НУШ.
- Використовує проблемне та дослідницьке навчання.
- Розвиває критичне мислення учнів.
- Навчає аналізувати експериментальні дані та робити висновки.
- Використовує цифрові інструменти для досліджень.
- Організовує учнівські наукові дослідження та проєкти.
- Готує учнів до участі в МАН, конкурсах і турнірах юних фізиків.
- Застосовує інструменти штучного інтелекту з дотриманням принципів академічної доброчесності.
- Створює власні методичні матеріали для розвитку наукового мислення учнів.