ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З БІОЛОГІЇ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВПРОВАДЖЕННЯ РЕФОРМ НУШ

Можливості підвищення кваліфікації ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З БІОЛОГІЇ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВПРОВАДЖЕННЯ РЕФОРМ НУШ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

ЧАУС Ганна Григорівна, кандидат біологічних наук, доцент, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР»

Напрями підвищення кваліфікації:

Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Назва теми	Лекції	Практичні	Самостійна робота	Контрольні заходи	Всього годин
Модуль 1. Методологічні та практичні засади професійної діяльності вчителя біології в умовах НУШ
Тема 1.1. Методологічні засади наукового пізнання та розвиток критичного мислення учнів в умовах НУШ	2	0	0	0	2
Тема 1.2 Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗЗСО	2	0	0	0	2
Тема 1.3. Основи методики навчання біології у закладах загальної середньої освіти	0	2	0	0	2
Тема 1.4. Цифрові інструменти та ШІ в роботі вчителя	0	2	0	0	2
Тема 1.5. Обмін педагогічним досвідом: ефективні практики викладання біології (модульний контроль)	0	4	3	4(пр)	7
Усього годин за модулем	4	8	3	4(пр)	15
Модуль 2. Цілісні технології формування компетентностей у галузі природничих наук, техніки і технологій та екологічної компетентності при навчанні біології
Тема 2.1. Реалізація міжпредметних зв’язків при навчанні біології	00	2	0	0	2
Тема 2.2. Розвиток математичної компетентності при навчанні біології	0	2	0	0	2
Тема 2.3. Комп’ютерні технології при навчанні біології	2	2	1		5
Тема 2.4. Компетентнісно орієнтовані та практикоорієнтовані завдання при навчанні біології	2	2	1	0	5
Модульний контроль за модулем 2	0	0	1	1(СР)	1
Усього годин за модулем	4	8	3	1(СР)	15
Модуль 3. Вивчення закономірностей функціонування живих систем в шкільній біологічній освіті
Тема 3.1. Сучасні підходи до вивчення питань будови та функціонування клітини, як елементарної біологічної системи	2	0	0	0	2
Тема 3.2. Методика навчання особливостей будови, життєдіяльності та різноманіття вірусів, архей і бактерій у шкільному курсі біології	2	0	1	0	3
Тема 3.3. Педагогічні стратегії формування уявлень про обмін речовин та енергії в організмах	2	0	0	0	2
Тема 3.4. Компетентнісно орієнтовані підходи до навчання регуляції фізіологічних функцій організму людини	0	2	0	0	2
Тема 3.5. Методика навчання закономірностей спадковості та мінливості організмів	2	2	1	0	5
Модульний контроль за модулем 3	0	0	1	1(СР)	1
Усього годин за модулем	8	4	3	1(СР)	15
Модуль 4. Сучасні підходи до навчання біосферних закономірностей в межах природничої освітньої галузі
Тема 4.1 Компетентнісно орієнтовані підходи до навчання біологічних систем та закономірностей їх організації	0	2	0	0	2
Тема 4.2 Педагогічні стратегії формування уявлень про адаптації живих організмів	2	0	1	0	3
Тема 4.3 Методика формування уявлень про популяцію як структурно-функціональну одиницю екосистем	0	2	0	0	2
Тема 4.4 Методичні підходи до вивчення біологічної еволюції як умови існування життя на Землі	2	0	0	0	2
Тема 4.5. Сучасні підходи до формування уявлень про еволюційні закономірності біорізноманіття та ускладнення організації живих систем у шкільному курсі біології	0	2	0	0	2
Тема 4.6. Освітні технології формування екологічної компетентності в контексті сталого розвитку	2	0	1	0	3
Модульний контроль за модулем 4	0	0	1	1(СР)	1
Усього годин за модулем	6	6	3	1(СР)	15
Разом годин за програмою	22	26	12	7(СР, ПР)	60

Володіє сучасними нормативно-правовими засадами організації освітнього процесу в НУШ.
Застосовує компетентнісний, діяльнісний та особистісно орієнтований підходи під час навчання біології.
Використовує міжпредметні зв’язки та інтеграцію змісту природничої освітньої галузі для формування компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій та екологічної компетентності учнів.
Розробляє та впроваджує компетентнісно орієнтовані, практикоорієнтовані та дослідницькі завдання з біології.
Організовує навчання з використанням цифрових технологій, віртуальних лабораторій, освітніх платформ та інструментів штучного інтелекту.
Формує в учнів уміння спостерігати, досліджувати, аналізувати й пояснювати біологічні явища та процеси на основі наукових фактів і доказів.
Використовує завдання PISA-подібного формату в освітньому процесі.
Застосовує сучасні методики розвитку критичного мислення, дослідницьких умінь, екологічної свідомості та навичок прийняття обґрунтованих рішень.
Організовує навчальні дослідження, проєктну діяльність, польові спостереження та аналіз біологічних даних у межах шкільного курсу біології.
Здійснює професійну рефлексію, планує власний професійний розвиток та впроваджує інноваційні педагогічні практики у викладанні біології.

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 22,00
Практичні заняття - 24,00
Самостійна робота - 12,00
Контроль знань - 2,00

Рецензенти: ВАТКОВСЬКА Марина Григорівна, кандидат філософських наук, доцент, проректор з науково-педагогічної та методичної роботи КЗВО «ДАНО» ДОР»; ТУРИЦЬКА Тетяна Григорівна, кандидат біологічних наук, доцент, доцент кафедри фізичної реабілітації, спортивної медицини та валеології Дніпровського державного медичного університету.

Завдання підвищення кваліфікації: • Оновлення та поглиблення професійних знань учителів щодо сучасних підходів до навчання біології в умовах реалізації концепції НУШ. • Формування здатності застосовувати компетентнісний, діяльнісний, особистісно орієнтований та інтегративний підходи в освітньому процесі. • Розвиток умінь проєктувати та реалізовувати дослідницьку, практичну й проєктну діяльність учнів, спрямовану на формування природничо-наукових знань та екологічної свідомості. • Удосконалення умінь конструювати компетентнісно орієнтованих, практикоорієнтованих завдань з біології, спрямованих на розвиток критичного мислення та вміння застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях. • Підвищення рівня володіння цифровими технологіями, інструментами штучного інтелекту, віртуальними лабораторіями, освітніми платформами та електронними ресурсами для навчання біології.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня досягнення слухачами очікуваних результатів навчання, перевірки сформованості професійних умінь щодо проєктування та впровадження компетентнісно орієнтованого навчання біології в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти та концепції Нової української школи. Зміст програми складається з 4 модулів. Оцінювання результатів навчання здійснюється за 100-бальною шкалою: участь у конференції з обміну досвідом оцінюється до 20 балів; тестування після Модуля 2 – до 20 балів (10 завдань), після Модуля 3 – до 30 балів (15 завдань), після Модуля 4 – до 30 балів (15 завдань). Свідоцтво про підвищення кваліфікації отримують слухачі, які набрали не менше 15 балів з кожного модуля Отже, оцінювання здійснюється за бальною системою та передбачає: Участь у конференції з обміну досвідом (модуль 1); Підсумкове тестування після завершення модулів 2-4.