ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ХІМІЇ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВПРОВАДЖЕННЯ РЕФОРМ НУШ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі - ЗЗСО) необхідних для організації навчання, виховання та розвитку учнів відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р., та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР», кандидат педагогічних наук, доцент НЕКРАСОВА Марія Михайлівна, старший викладач кафедри математичної природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Методологічні та практичні засади професійної діяльності вчителя хімії в умовах НУШ | |||||
| Тема 1.1. Методологічні засади наукового пізнання та розвиток критичного мислення учнів в умовах НУШ | 2 | 0 | 0 | 2 | |
| Тема 1.2 Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗЗСО | 2 | 2 | |||
| Тема 1.3. Основи методики навчання хімії у закладах загальної середньої освіти | 2 | 2 | |||
| Тема 1.4. Цифрові інструменти та ШІ в роботі вчителя | 2 | 2 | |||
| Тема 1.5. Обмін педагогічним досвідом: ефективні практики викладання хімії в адаптаційному циклі (модульний контроль) | 4 | 3 | 4(пр) | 7 | |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 4(пр) | 15 |
Модуль 2. Цілісні технології формування компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій при навчанні хімії | |||||
| Тема 2.1. Реалізація внутрішньогалузевих (природнича освітня галузь) та зовнішньогалузевих (природничо-технологічна галузь) предметних зв’язків при навчанні хімії | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.2. Комп’ютерні технології при навчанні хімії | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 |
| Тема 2.3. Компетентнісно орієнтовані та практикоорієнтовані задачі, задачі в форматі НМТ при навчанні хімії | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| Тема 2.4. Розвиток математичної компетентності при навчанні хімії | 2 | 1 | 0 | 3 | |
| Модульний контроль за модулем 2 | 1 | 1(СР) | 1 | ||
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 3. Реалізація змісту навчання неорганічної та загальної хімії | |||||
| Тема 3.1. Методи розв’язування розрахункових та експериментальних задач з неорганічної хімії | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
Тема 3.2 Навчання періодичному закону і Періодичній системі хімічних елементів
| 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.3 Хімічний зв’язок і будова речовини | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.4. Навчання аналізу хімічних реакцій | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 3.5. Методичні підходи до навчання неорганічних речовин та їх властивостей | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 3.6 Основні поняття, закони та теорії хімії | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 3 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
Модуль 4. Реалізація змісту навчання органічної хімії | |||||
| Тема 4.1 . Методи розв’язування розрахункових та експериментальних задач з органічної хімії | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.2 Методика навчання вуглеводнів у шкільному курсі хімії. | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.3 Методичні особливості викладання теми “Оксигеновмісні органічні сполуки” | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 |
| Тема 4.4 Методика вивчення нітрогеновмісних органічних сполук | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.5 Синтетичні високомолекулярні речовини і полімерні матеріали на їх основі . Багатоманітність та зв’язки між класами органічних речовин | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 4.6. Зв’язки між класами органічних сполук | 0 | 2 | 1 | ||
| Модульний контроль за модулем 4 | 1 | 1(СР) | 1 | ||
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Разом годин за програмою | 16 | 32 | 12 | 7(СР, ПР) | 60 |
- Володіє сучасними нормативно-правовими засадами організації освітнього процесу в НУШ.
- Застосовує компетентнісний та діяльнісний підходи під час навчання хімії.
- Використовує міжпредметні зв’язки для формування компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій компетентності учнів.
- Розробляє та впроваджує компетентнісно орієнтовані задачі різних типів.
- Організовує навчання з використанням цифрових технологій та інструментів ШІ.
- Формує в учнів навички моделювання реальних ситуацій.
- Використовує задачі PISA-подібного формату у навчальному процесі.
- Застосовує методики розвитку просторового, логічного та комбінаторного мислення.
- Організовує аналіз даних в межах шкільного курсу хімії.
- Здійснює професійну рефлексію та планує власний розвиток.