ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРИ НАВЧАННІ ХІМІЇ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти (далі – ЗЗСО), необхідних для організації ефективного навчання хімії, розвитку природничо-наукового мислення учнів та формування в них дослідницьких та екологічних компетентностей, а також умінь реалізовувати проєктну та дослідницьку діяльність відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р., та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
НЕКРАСОВА Марія Михайлівна, старший викладач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | Всього годин |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Методичні засади організації проєктної діяльності в навчанні хімії | |||||
| Тема 1.1. Проєктна діяльність як засіб формування компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій та екологічної компетентностей | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.2. Методика організації та супроводу хімічного проєкту | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.3. Представлення та оцінювання результатів проєктної діяльності | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.4. Проєктні завдання в курсі хімії (7-9 класи) | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.5. Міжпредметні проєкти в хімії | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 1.6. Цифрові інструменти та штучний інтелект у проєктній діяльності з хімії | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 1 | 0 | 0 | 2 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 2. Практика реалізації хімічних проєктів у базовій та профільній школі | |||||
| Тема 2.1. Еколого-хімічні проєкти | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| Тема 2.2. Дослідницькі проєкти як шлях до наукового пізнання | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.3. Проєктна діяльність під час вивчення хімічних виробництв та охорони довкілля | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 |
| Тема 2.4. Проєктна діяльність у профільному навчанні хімії | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 |
| Тема 2.5. Підсумкова конференція з обміну досвідом | 0 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| Модульний контроль за модулем 2 | 0 | 0 | 2 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Разом годин за програмою | 8 | 16 | 6 | 2(СР) | 30 |
- Розуміє сутність, принципи та педагогічні можливості проєктної діяльності в навчанні хімії.
- Володіє методикою планування та організації хімічних проєктів різних типів.
- Добирає тематику проєктів відповідно до змісту навчання та вікових особливостей учнів.
- Організовує індивідуальну, групову та колективну роботу учнів у процесі виконання проєктів.
- Використовує хімічний експеримент, спостереження, лабораторні та практичні методи під час реалізації навчальних проєктів.
- Застосовує сучасні підходи до аналізу хімічних систем і процесів (розчини, реакції, речовини) у проєктній діяльності.
- Організовує проєктну діяльність під час вивчення хімічних явищ і процесів на різних рівнях їхньої складності.
- Використовує цифрові інструменти та хмарні сервіси для підтримки проєктної діяльності.
- Застосовує інструменти штучного інтелекту для підготовки, візуалізації та аналізу результатів хімічних проєктів із дотриманням принципів академічної доброчесності.
- Здійснює оцінювання результатів проєктної діяльності учнів та організовує їхній публічний захист.
- Розробляє власні хімічні проєкти та навчально-дослідницькі матеріали, адаптовані до умов конкретного закладу освіти.
- Організовує дослідницьку діяльність учнів та сприяє розвитку їхньої компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій та екологічної компетентності засобами проєктного навчання.