МЕТОДИ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ РОЗРАХУНКОВИХ ЗАДАЧ, ПОВ'ЯЗАНИХ З ПРИГОТУВАННЯМ РОЗЧИНІВ
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти, необхідних для організації ефективного навчання учнів розв'язуванню розрахункових задач, пов'язаних із приготуванням розчинів, розвитку природничо-математичного мислення учнів та формування в них компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р, та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
НЕКРАСОВА Марія Михайлівна, старший викладач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР»Напрями підвищення кваліфікації:
- Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва теми | Лекції | Практичні | Самостійна робота | Контрольні заходи | ВУсього годин |
| Модуль 1. Теоретичні та методичні основи розв'язування розрахункових задач, пов'язаних із приготуванням розчинів | |||||
| Тема 1.1. Вчення про розчини. Розчини серед дисперсних систем. Вода як розчинник | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.2. Способи вираження кількісного складу розчинів | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.3. Розв'язування задач на масову частку розчиненої речовини. Метод діагональної схеми (конверт Пірсона) | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.4. Розв'язування задач на молярну концентрацію, молярну концентрацію еквівалента, моляльну концентрацію, титр | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.5. Розчинність речовин та її залежність від різних чинників. Закони Дальтона. Неводні розчини, задачі, пов'язані з олеумом | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 1.6. Цифрові інструменти та штучний інтелект у розв'язуванні розрахункових хімічних задач | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Модульний контроль за модулем 1 | 0 | 0 | 1 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Модуль 2. Практика розв'язування розрахункових задач у різних розділах хімії | |||||
| Тема 2.1. Колігативні властивості розчинів. Дифузія, осмос, осмотичний тиск (закон Вант-Гоффа) | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| Тема 2.2. Рівновага в розчинах електролітів. Дисоціація сильних і слабких електролітів. Йонний добуток води, водневий показник | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 2.3. Гідроліз солей. Розрахунки за рівняннями гідролізу. Буферні розчини та їх приготування | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 |
| Тема 2.4. Міжпредметні та практико-орієнтовані розрахункові задачі (медицина, екологія, виробництво) | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
Тема 2.5. Створення задач на основі запропонованих життєвих або навчальних ситуацій, забезпечивши їх відповідність програмовому матеріалу.
| 0 | 2 | 2 | 0 | 4 |
| Модульний контроль за модулем 2 | 0 | 2 | 0 | 1(СР) | 1 |
| Усього годин за модулем | 4 | 8 | 3 | 1(СР) | 15 |
| Разом годин за програмою | 8 | 16 | 6 | 2(СР,) | 30 |
- Розуміє місце розчинів серед дисперсних систем та роль розчинів у живій і неживій природі.
- Володіє методикою розв'язування задач на різні способи вираження кількісного складу розчинів.
- Застосовує діагональну схему (конверт Пірсона) для розв'язування задач на приготування й змішування розчинів.
- Розв'язує задачі на молярну концентрацію, молярну концентрацію еквівалента, моляльну концентрацію та титр.
- Аналізує розчинність речовин.
- Розв'язує задачі на колігативні властивості розчинів: дифузію, осмос, осмотичний тиск.
- Застосовує знання про рівновагу в розчинах електролітів, дисоціацію та водневий показник під час розв'язування задач.
- Розв'язує рівняння на гідроліз солей.
- Розробляє різнорівневі розрахункові задачі з урахуванням вікових особливостей учнів та міжпредметних зв'язків.
- Використовує цифрові інструменти та інструменти штучного інтелекту для перевірки розрахунків та візуалізації результатів із дотриманням принципів академічної доброчесності.
- Розробляє власний банк розрахункових задач, адаптований до умов конкретного закладу освіти.