ГЕОГРАФІЧНІ ЗАДАЧІ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ В КУРСІ ШКІЛЬНОЇ ГЕОГРАФІЇ

Можливості підвищення кваліфікації ГЕОГРАФІЧНІ ЗАДАЧІ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ В КУРСІ ШКІЛЬНОЇ ГЕОГРАФІЇ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент, КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР ДОВГАНЕНКО Денис Олександрович, старший викладач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти, КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» ДОР

Напрями підвищення кваліфікації:

Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Назва теми	Лекції	Практичні	Самостійна робота	Контроль	Всього
Модуль 1. Методичні основи розв’язування географічних задач та просторово-картографічні задачі
Тема 1.1. Особливості реалізації практичної складової: форми й методи організації компетентнісного навчання географії	2	0	0	0	2
Тема 1.2. Визначення видів географічних задач та сфер застосування в освітньому процесі у відповідності до чинної програми	2	0	0	0	2
Тема 1.3. Етапи процесу розв’язування задач	0	2	0	0	2
Тема 1.4. Застосування сервісів штучного інтелекту для конструювання, диференціації та перевірки географічних задач	0	2	0	0	2
Тема 1.5. Земля на плані і карті. Географічні координати. Масштаб. Визначення висоти	0	2	1	0	3
Тема 1.6. Задачі за топографічною картою: побудова профілю, визначення ухилу та перевищення	0	2	1	0	3
Модульний контроль за модулем 1	0	0	1	1(СР)	1
Усього годин за модулем 1	4	8	3	1(СР)	15
Модуль 2. Розрахункові задачі фізичної та соціально-економічної географії
Тема 2.1. Задачі на визначення часу: рух Землі, часові пояси, тривалість дня	2	0	0	0	2
Тема 2.2. Розрахункові задачі з гідрології та метеорології	2	0	0	0	2
Тема 2.3. Геометричні формули для визначення площ ділянок по карті графічним способом	0	2	0	0	2
Тема 2.4. Природно-ресурсний потенціал. Поняття ресурсозабезпеченості	0	2	0	0	2
Тема 2.5. Задачі демографічного змісту	0	2	1	0	3
Тема 2.6. Процес розв’язування нестандартних, олімпіадних задач	0	2	1	0	3
Модульний контроль за модулем 2	0	0	1	1(СР)	1
Усього годин за модулем 2	4	8	3	1(СР)	15
Разом годин за програмою	8	16	6	2(СР)	30

класифікує види географічних задач та визначає сфери їх застосування відповідно до чинної навчальної програми з географії;
орієнтується в етапах процесу розв’язування географічних задач та застосовує їх у проєктуванні навчальних завдань;
застосовує сервіси штучного інтелекту для конструювання, диференціації за рівнем складності та перевірки географічних задач;
визначає географічні координати, масштаб і висоту об’єктів за планом і картою;
розв’язує задачі за топографічною картою: будує профіль місцевості, визначає ухил і перевищення;
розв’язує задачі на визначення часу, пов’язані з рухом Землі та часовими поясами;
виконує розрахункові задачі з гідрології та метеорології (річний стік, кліматограми, середні багаторічні показники);
визначає площі ділянок на карті графічним способом за геометричними формулами;
розв’язує задачі на визначення ресурсозабезпеченості території та задачі демографічного змісту;
конструює та розв’язує нестандартні, олімпіадні географічні задачі різного рівня складності.

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 8,00
Практичні заняття - 14,00
Самостійна робота - 6,00
Контроль знань - 2,00

Рецензенти: КУДИРКО Василь Іванович, кандидат педагогічних наук, методист навчально-методичної лабораторії вивчення базових дисциплін КЗВО «ДАНО» ДОР. ЛИСИЧАРОВА Галина Олександрівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри географії ДНУ

Завдання підвищення кваліфікації: • удосконалити готовність учителів географії до класифікації видів географічних задач і сфер їх застосування відповідно до чинної навчальної програми, а також до розуміння та реалізації етапів процесу розв’язування задач; • розвинути вміння конструювати, диференціювати за рівнем складності та перевіряти географічні задачі із застосуванням сервісів штучного інтелекту; • поглибити навички розв’язування й складання просторово-картографічних та розрахункових задач: визначення координат, масштабу, висоти, побудова профілю місцевості за топографічною картою, обчислення площ ділянок графічним способом, розв’язування задач на визначення часу; • сформувати готовність розв’язувати розрахункові задачі фізичної географії (гідрологія, метеорологія) та соціально-економічної географії (ресурсозабезпеченість, демографія), а також нестандартні й олімпіадні задачі.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня досягнення слухачами очікуваних результатів навчання, перевірки сформованості вмінь розв’язувати та конструювати географічні задачі й практичні завдання різних типів. Результати тестування дозволяють визначити рівень засвоєння слухачами: видів географічних задач та етапів процесу їх розв’язування; принципів застосування сервісів штучного інтелекту для конструювання й перевірки задач; методики розв’язування просторово-картографічних задач (координати, масштаб, висота, топографічна карта); методики розв’язування розрахункових задач фізичної (гідрологія, метеорологія) та соціально-економічної (ресурсозабезпеченість, демографія) географії; підходів до конструювання нестандартних і олімпіадних задач. Оцінювання здійснюється за бальною системою через підсумкове тестування після кожного з двох модулів програми. Структуру оцінювання відображено у таблиці 1. Таблиця 1 Структура оцінювання курсу Модуль Кількість тестових завдань Максимальна кількість балів Модуль 1 25 50 Модуль 2 25 50 Усього 50 100 балів Кожне тестове завдання оцінюється за такими критеріями: 2 бали – відповідь абсолютно правильна, повна, без помилок; 1 бал – відповідь частково правильна (для завдань на встановлення відповідності); 0 балів – відповідь неправильна або відсутня.