Можливості підвищення кваліфікації ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «ПРИРОДНИЧІ НАУКИ» У 5–6 КЛАСАХ ВІДПОВІДНО ДО НОВОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «ПРИРОДНИЧІ НАУКИ» У 5–6 КЛАСАХ ВІДПОВІДНО ДО НОВОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та/або набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти, необхідних для проєктування й реалізації освітнього процесу з інтегрованого курсу «Природничі науки» у 5–6 класах на засадах компетентнісного, діяльнісного та інтегративного підходів, із використанням сучасних цифрових інструментів, дослідницьких практик і міжпредметних зв’язків, відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», Державного стандарту базової середньої освіти та Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників.

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"

Інформація про розробника (розробників):

КІРМАН Вадим Кімович, завідувач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР, кандидат педагогічних наук, доцент. ДОВГАНЕНКО Денис Олександрович, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР, кандидат географічних наук. ЧАУС Ганна Григорівна, кандидат біологічних наук, доцент, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР. ПРОКУДА Володимир Миколайович, кандидат технічних наук, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР. СОКОЛОВСЬКИЙ Сергій Олександрович, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР. БАЛАНЕНКО Ірина Григорівна, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР. НЕКРАСОВА Марія Михайлівна, старший викладач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» ДОР.

Напрями підвищення кваліфікації:

Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

повна загальна середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

А2. Предметно-методична компетентність
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
Д1. Здатність до навчання впродовж життя

Назва теми	Лекції	Практичні	Самостійна робота	Контрольні заходи	Всього годин
Модуль 1. Методичний супровід та цифрова підтримка викладання інтегрованого курсу «Природничі науки»
Тема 1.1. Методологічні засади наукового пізнання та розвиток критичного мислення учнів в умовах НУШ	2				3
Тема 1.2. Актуальне нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗЗСО	2				3
Тема 1.3. Основи методики навчання природничих наук в базовій середній освіті НУШ		2			2
Тема 1.4. Цифрові інструменти та ШІ в роботі вчителя		2			2
Тема 1.5. Обмін педагогічним досвідом: ефективні практики викладання природничих наук (модульний контроль)		4	3	4(пр)	4
Усього годин за модулем	4	8	3	4(пр)	15
Модуль 2. Загальнонаукові методи та технології природничих досліджень
Тема 2.1. Особливості організації власних спостережень. Методика організації метеорологічних та фенологічних спостережень		2			2
Тема 2.2. Інформаційно-комунікаційні технології у навчанні інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»		2	1		3
Тема 2.3. Розвиток математичної компетентності при викладанні інтегрованого курсу		2			3
Тема 2.4. Сучасні наукові дослідження в природничих науках і винаходи людства	2				2
Модульний контроль за модулем 2				1(СР)	1
Усього годин за модулем	2	6	1	1(СР)	10
Модуль 3. Формування фізичного та хімічного складників
Тема 3.1. Сонячна система. Річне й добове обертання Землі. Сонячне і Місячне затемнення		2	1		3
Тема 3.2. Явища природи. Речовина і поле; властивості речовин у різних агрегатних станах; рух, види руху; звук; світло; взаємодія тіл; сила, види сил; енергія; види теплообміну; фазові перетворення; електричний струм; магнітна взаємодія		2			2
Тема 3.3. Атмосферний тиск. Теплові, оптичні й електричні явища в атмосфері. Вологість повітря. Гідростатичний тиск. Плавання тіл. Фізичні основи сучасних технологій; фізика в побуті. Безпека людини		2	1		3
Тема 3.4. Речовини. Розчини, суміші, перетворення речовин. Склад повітря, води, гірських порід і мінералів. Властивості води. Мінеральне живлення рослин. Речовини й ресурси, що використовує людина	2	2			4
Тема 3.5. Хімія і довкілля. Безпека людини в біосфері	2		1		3
Тема 3.6. Хімічні процеси, які відбуваються під час травлення, дихання, виділення. Колообіги води, вуглекислого газу й кисню	2				2
Модульний контроль за модулем 3				1(СР)	1
Усього годин за модулем	6	8	3	1(СР)	18
Модуль 4. Формування географічного та біологічного складників
Тема 4.1. Атмосфера. Тепловий режим земної поверхні та атмосфери. Аналіз річного ходу температур місцевості		2			2
Тема 4.2. Води суходолу. Морфологія та гідрологічний режим річок	2		1		3
Тема 4.3. Вивчення рельєфу місцевості за топографічною картою та супутниковими зображеннями		2	1		3
Тема 4.4. Досліджуємо живе. Ознаки живого. Клітина, її будова	2				2
Тема 4.5. Досліджуємо життя на Землі. Пристосування організмів до середовищ існування. Екосистеми як взаємодії між спільнотою та її фізичним середовищем		2			2
Тема 4.6. Біорізноманіття. Загальні закономірності поширення флори і фауни України та світу. Вплив людини на навколишнє середовище	2	2			4
Модульний контроль за модулем 4				1(СР)	1
Усього годин за модулем	6	8	2	1(СР)	17
Разом годин за програмою	18	30	12	7(СР, ПР)	60

орієнтується в чинній нормативно-правовій базі організації освітнього процесу з інтегрованого курсу «Природничі науки» в ЗЗСО та обґрунтовано добирає модельні програми й підручники відповідно до концептуальних засад НУШ;
використовує системи управління навчанням (LMS) та засоби штучного інтелекту для підготовки навчальних матеріалів, дотримуючись принципів академічної доброчесності й критично оцінюючи якість згенерованого контенту;
організовує проєктну діяльність учнів у курсі «Природничі науки», узагальнює та публічно презентує власний педагогічний досвід, здійснює рефлексію результатів професійної діяльності;
застосовує загальнонаукові методи природничих досліджень: організовує метеорологічні й фенологічні спостереження, працює з геоінформаційними системами та сервісом Google Earth;
формує математичну компетентність учнів засобами природничого змісту: добирає й розв’язує типові задачі, будує й аналізує таблиці, діаграми та графіки;
реалізує астрономічний і фізичний складники курсу: пояснює рухи Землі та астрономічні явища, явища природи, властивості речовин, теплові, оптичні, електричні та магнітні явища з використанням моделей і цифрових симуляцій;
реалізує хімічний складник курсу: демонструє розділення сумішей і приготування розчинів, пояснює перетворення речовин, питання хімії довкілля та безпеки людини, хімічні процеси в організмі й колообіги речовин;
реалізує географічний складник курсу: організовує вивчення атмосфери й теплового режиму, вод суходолу, читання рельєфу за топографічною картою та супутниковими зображеннями;
реалізує біологічний складник курсу: формує уявлення про ознаки живого та будову клітини, пристосування організмів, екосистеми й біорізноманіття, організовує спостереження та найпростіші дослідження;
інтегрує природничі знання в цілісну природничо-наукову картину світу та формує екологічно відповідальну поведінку й ціннісні ставлення учнів до природи.

Розподіл годин за видами діяльності:

Лекції - 18,00
Практичні заняття - 28,00
Самостійна робота - 12,00
Контроль знань - 2,00

Рецензенти: КУДИРКО Василь Іванович, кандидат педагогічних наук, методист навчально-методичної лабораторії вивчення базових дисциплін КЗВО «ДАНО» ДОР. ЛИСИЧАРОВА Галина Олександрівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри географії ДНУ

Завдання підвищення кваліфікації: • удосконалити готовність учителів інтегрованого курсу «Природничі науки» до нормативно-методичного забезпечення освітнього процесу, аналізу модельних навчальних програм і підручників, використання систем управління навчанням (LMS) та засобів штучного інтелекту, організації проєктної діяльності учнів, а також узагальнення й презентації ефективних педагогічних практик; • розвинути вміння застосовувати загальнонаукові методи й технології природничих досліджень: організовувати метеорологічні та фенологічні спостереження, працювати з геоінформаційними системами й сервісом Google Earth, формувати математичну компетентність учнів і знайомити їх із сучасними науковими дослідженнями Землі та винаходами людства; • поглибити предметно-методичну підготовку вчителів щодо реалізації фізичного та хімічного складників інтегрованого курсу: вивчення будови Сонячної системи й рухів Землі, фізичних явищ і властивостей речовин, атмосферних процесів, складу та перетворень речовин, питань хімії довкілля, хімічних процесів в організмі та безпеки людини; • удосконалити здатність учителів реалізовувати географічний та біологічний складники інтегрованого курсу: організовувати вивчення атмосфери й теплового режиму, вод суходолу та рельєфу місцевості, ознак живого й будови клітини, пристосувань організмів, екосистем і біорізноманіття, а також впливу людини на навколишнє середовище.

Система та критерії оцінювання результатів: Оцінювання результатів підвищення кваліфікації здійснюється з метою визначення рівня досягнення слухачами очікуваних результатів навчання та перевірки сформованості професійних умінь щодо проєктування й упровадження компетентнісно орієнтованого навчання інтегрованого курсу «Природничі науки» в ЗЗСО. Структура оцінювання курсу Модуль Кількість тестових завдань Максимальна кількість балів Модуль 1 – 20 Модуль 2 10 20 Модуль 3 15 30 Модуль 4 15 30 Усього 40 100 балів Оцінювання результатів участі в конференції з обміну досвідом здійснюється за однією з двох рівноцінних форм: – виступ на конференції з представленням власного педагогічного досвіду; – підготовка аналітичного матеріалу за результатами опрацювання матеріалів конференції. Форма 1 – виступ на конференції з представленням власного досвіду (до 20 балів) – актуальність і змістовність виступу – до 3 балів; – аргументація ефективності досвіду – до 3 балів; – змістовність та практична цінність представленого досвіду – до 5 балів; – логічність, чіткість, культура представлення – до 4 балів; – аргументованість висновків і відповідей на запитання – до 3 балів; – якість підготовлених матеріалів – до 2 балів. Разом: 20 балів. Форма 2 – підготовка аналітичного матеріалу за результатами опрацювання матеріалів конференції (до 20 балів) ● повнота опрацювання матеріалів конференції – до 5 балів; ● аналітичність матеріалу (порівняння підходів, переваги, ризики, умови застосування) – до 5 балів; ● самостійність висновків і рефлексія автора – до 4 балів; ● практична цінність матеріалу – до 3 балів; ● логічність структури, послідовність викладу, дотримання вимог до оформлення – до 3 балів. Разом: 20 балів. Кожне тестове завдання оцінюється за такими критеріями: 2 бали – відповідь абсолютно правильна, повна, без помилок; 1 бал – відповідь частково правильна (для завдань на встановлення відповідності); 0 балів – відповідь неправильна або відсутня. Максимальна кількість балів: за Модуль 1 – 20 балів; за Модуль 2 – 20 балів; за Модуль 3 – 30 балів; за Модуль 4 – 30 балів.