Освітня програма підвищення кваліфікації (професійного розвитку) вчителів трудового навчання/технологій (креслення) «Дидактичні основи реалізації діяльнісного підходу»

raykhelgy@zakinppo.org.ua

ЗМІСТОВИЙ НАПРЯМОК 1. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ (ЗНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА, ФАХОВИХ МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГІЙ)

 

Тема 1.1. Зміст технологічної освітньої галузі. Сучасні тенденції розвитку технологічної освіти в Україні

Зміст і завдання технологічної освіти в Україні та шляхи їх реалізації на засадах компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, проєктного і STEM-підходів.

Державний стандарт базової середньої освіти: місце та зміст технологічної освітньої галузі, її спрямованість на практичну діяльність і розвиток ключових компетентностей. 

Мета, компетентнісний потенціал і обов’язкові результати навчання технологічної освітньої галузі; формування творчості, підприємливості, критичного мислення, уміння проєктувати, створювати та оцінювати результати діяльності. 

Проєктно-технологічний підхід: сутність, етапи та особливості організації навчання через проєктування, виготовлення й оцінювання виробів/продуктів; розвиток самостійності, творчості та практичних умінь учнів.

 

Тема 1.2. Сучасні методики викладання на уроках технологічної освітньої галузі

Практичний добір сучасних методик відповідно до очікуваних результатів навчання технологічної освітньої галузі. 

Визначення можливостей діяльнісного, компетентнісного, особистісно орієнтованого та практико-орієнтованого підходів для формування предметних і ключових компетентностей, наскрізних умінь та ціннісних ставлень учнів.

Моделювання фрагментів уроків із використанням технологій діяльнісного, проблемного та проєктного навчання. 

Розроблення проблемних ситуацій і практичних завдань, спрямованих на дослідження, проєктування, конструювання та створення учнями технологічного продукту.

Розвиток критичного та креативного мислення
Використання прийомів аналізу, порівняння, аргументації, генерування ідей, пошуку альтернативних рішень, дизайн-мислення та рефлексії. 

Добір завдань, що стимулюють творчість, самостійність, ініціативність і вміння приймати обґрунтовані рішення.

Розроблення учасниками фрагмента уроку/практичного завдання з технологічної освітньої галузі із застосуванням однієї або кількох сучасних методик. 

Визначення очікуваних результатів, способів діяльності учнів, ціннісних орієнтирів та критеріїв оцінювання результатів роботи.

 

Тема 1.3. Діяльнісний підхід у сучасному закладі освіти: принципи, методи, інструменти

Сутність та значення діяльнісного підходу в реалізації компетентнісного навчання. 

Основні принципи: активність учня, практична спрямованість, самостійність, співпраця, проблемність, рефлексія та орієнтація на результат.

Методи діяльнісного навчання: проблемне, проєктне, дослідницьке, практичне навчання, робота в групах і парах, навчальні ситуації. 

Інструменти організації діяльності учнів: цифрові платформи, інтерактивні вправи, проєктні та технологічні карти, чек-листи, рубрики, портфоліо. 

Практичне застосування діяльнісного підходу на уроках технологічної освітньої галузі.

 

Тема 1.4.  Інтеграція STEAM-підходів у технологічну освітню галузь 

Формування умінь інтегрувати STEAM-підходи в технологічне навчання через міжпредметні проєкти, дослідницькі та практико-орієнтовані завдання. 

Опрацьовування структури STEAM-проєкту, аналіз прикладів та розробка власних ідей проєкту з урахуванням вікових особливостей учнів.

Розвиток проєктного, критичного й креативного мислення, командна робота, використання цифрових інструментів та обмін педагогічним досвідом.

Розроблення ескізу міжпредметного STEAM-проєкту для уроків технологічної освітньої галузі (тема, проблема, інтеграція навчальних предметів, практичний продукт, етапи роботи,очікувані результати, критерії оцінювання).

 

Тема 1.5. Цифрові інструменти діяльнісного підходу в освіті: можливості платформи Canva для вчителів технологічної галузі

Ознайомлення з можливостями Canva для організації діяльнісного, проєктного та практико-орієнтованого навчання. 

Створення навчальних презентацій, інфографіки, постерів, технологічних карт, шаблонів проєктів і матеріалів для оцінювання.

Використання Canva для візуалізації технологічних процесів, представлення учнівських проєктів, розвитку творчості, цифрової компетентності та навичок командної роботи. 

Застосування інструментів Canva під час підготовки та проведення уроків технологічної освітньої галузі.

Знання й розуміння: 

вимог Державного стандарту базової середньої освіти та концепції НУШ щодо технологічної освітньої галузі;

сучасних методик навчання, діяльнісного й компетентнісного підходів, проєктно-технологічної діяльності;

підходів до оцінювання результатів навчання;

можливостей використання цифрових технологій, ІКТ, Canva та засад медіаграмотності.

Уміння:

проєктувати й організовувати освітній процес на засадах діяльнісного та компетентнісного підходів;

застосовувати сучасні методики, цифрові інструменти та STEAM-підходи;

організовувати проєктно-технологічну діяльність учнів;

використовувати сучасні підходи до оцінювання результатів навчання.

Диспозиції (цінності, ставлення):

готовність до впровадження освітніх інновацій і професійного самовдосконалення;

відповідальність за якість освітнього процесу.