Мистецтво бути поруч: професійні інструменти асистента вчителя
Удосконалити професійні компетентності асистентів учителів щодо педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами, реалізації ІПР, застосування адаптацій і модифікацій, командної взаємодії та використання практичних інструментів у щоденному освітньому процесі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГРОМАДСЬКА СПІЛКА «ОСВІТОРІЯ»Інформація про розробника (розробників):
Гладких Наталя Вячеславівна, кандидатка педагогічних наук, психологиня, керівниця комплексної програми підтримки родин з дітьми зі складними порушеннями розвитку «Психологічний Хаб» ГО «Бачити серцем». Гребенюк Алла Аполлінаріївна, директорка комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Коростишівської міської ради Житомирської області, експертка і тренерка з питань інклюзивної освіти.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- Очно-дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Асистент вчителя
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.04 Когнітивна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В1. Інклюзивна компетентність
У програмі три навчальні модулі:
Модуль 1. Підтримка учня та партнерство в інклюзивному класі
Учасники навчаться аналізувати складну поведінку дитини та добирати відповідні стратегії реагування, враховувати різні освітні потреби учнів і визначати доцільні способи підтримки. Окрема увага буде приділена професійній ролі асистента вчителя, межам його відповідальності та ефективному партнерству з учителем в інклюзивному класі.
Модуль 2. Професійні інструменти асистента вчителя
Учасники опрацюють практичні інструменти підтримки уваги, пам’яті, виконавчих функцій і комунікації учнів з ООП, а також підходи до взаємодії з дитиною у стресі. Навчаться розрізняти й застосовувати адаптації та модифікації, працювати з ІПР, вибудовувати партнерство з батьками та вести необхідну документацію без зайвої бюрократії.
Модуль 3. Від проблемної ситуації до практичного рішення
Фінальний практичний модуль буде присвячений роботі з комплексними професійними кейсами, розробленню планів підтримки, адаптації та модифікації навчальних матеріалів і конструюванню доступного інклюзивного уроку. Учасники також працюватимуть із питаннями професійних меж, саморегуляції та стійкості асистента вчителя.
Загальний обсяг програми — 30 годин: 8 годин теоретичної підготовки, 16 годин практичної роботи та 6 годин самостійної роботи.
Форма підвищення кваліфікації: змішана: 12 годин очного навчання, 12 годин синхронного онлайн-навчання, 6 годин самостійної роботи.
- Поглибити розуміння професійної ролі, функцій і меж відповідальності асистента вчителя та принципів партнерської взаємодії з учасниками освітнього процесу.
- Сформувати практичні вміння визначати освітні бар’єри та добирати доцільні стратегії педагогічної підтримки учнів з ООП з урахуванням їхніх індивідуальних потреб.
- Удосконалити вміння застосовувати адаптації і модифікації, засоби доступної комунікації та інструменти підтримки участі і самостійності учня.
- Опанувати практичні підходи до реалізації та моніторингу ІПР, педагогічного спостереження і документування результатів підтримки учня.
- Розвинути здатність конструктивно взаємодіяти з учителем, батьками та командою супроводу, дотримуючись професійних меж і орієнтуючись на потреби учня.
26 вересня (субота) – перший офлайн-день в Освіторія Хаб (Київ)
30 вересня – 22 жовтня – вісім онлайн-занять (щосереди та щочетверга) тривалістю 1,5 години, орієнтовно з 15:00 до 16:30
24 жовтня (субота) – завершальний офлайн-день в Освіторія Хаб
6 годин – самостійна робота учасників із виконанням практичних завдань.