Педагогічні стратегії сучасного вчительства
Мета підвищення кваліфікації: удосконалення фахової майстерності педагогів шляхом ознайомлення з педагогічною стратегією скаффолдингу, етапами її впровадження в сучасне освітнє середовище; опрацювання підходів до соціально-емоційного навчання, визначення його місця у НУШ; розгляд можливостей впровадження цифрової педагогіки шляхом використання елементів гейміфікації, ед’ютейнменту та імерсивних технологій.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «ОСВІТНІЙ ЦЕНТР «НА УРОК»Інформація про розробника (розробників):
Цукор Л.В., магістр філології; Зайцева Світлана - учителька української мови та літератури, зарубіжної літератури Комунального закладу «Полтавська спеціальна загальноосвітня школа №39 Полтавської міської ради Полтавської міської області».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
- емоційно-етична компетентність
- інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель-логопед, логопед» (2024)
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
- «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- дошкільна освіта
- повна загальна середня освіта
- спеціалізована освіта
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- В1. Інклюзивна компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Комунікація з учасниками здійснюється через сайт Освітнього центру «На Урок» (Перейти за покликанням ) — реєстрація на захід, отримання доступу до прямого ефіру та додаткових матеріалів, перевірка виданих документів відбуваються на сайті. У разі виникнення питань учасники можуть звернутися до служби підтримки:
- Посилання на курс: Перейти за покликанням
- Служба підтримки: Перейти за покликанням
Курс орієнтований на педагогів, які прагнуть удосконалення фахової майстерності, зокрема при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами під час дистанційного та змішаного навчання з урахуванням психолого-фізіологічних особливостей здобувачів освіти, принципів створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, механізмів забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з ООП.
Ви дізнаєтеся про використання інноваційних цифрових технологій, які допоможуть вмотивувати, зацікавити та активізувати усіх здобувачів освіти, про стратегію скаффолдингу і шляхи її впровадження в освітній процес, про особливості соціально-емоційного навчання та його місце в НУШ, про впровадження цифрової педагогіки шляхом використання елементів гейміфікації, ед’ютейнменту та імерсивних технологій.
Зміст
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини.
Модуль І. «Лабораторія» скаффолдингу
1.1. Скаффолдинг – педагогічна стратегія найефективнішої підтримки учня в освітньому середовищі.
1.2. Стратегії скаффолдингу.
1.3. Етапи впровадження.
1.4. Переваги та недоліки скаффолдингу. Т
Модуль ІІ. Пріоритети НУШ: соціально-емоційне навчання
2.1. Соціально-емоційне навчання в сучасному освітньому середовищі.
2.2. Компоненти СЕН.
2.3. Принципи інтеграції.
2.4. Техніка інтеграції.
2.5. Приклади інтеграції.
2.6. Соціально-емоційні ігри.
Модуль ІІІ. Креативна «шафа» вчителя в епоху освітніх змін
3.1. Місце гейміфікації та ед'ютейнменту в учнівській діяльності.
3.2. Проєкт із використанням імерсивних технологій «Портрети, що оживають».
3.3. 3D-друк для захопливих уроків у сучасній школі.
У результаті опанування оприлюдненої програми слухачі навчаться:
• створювати сприятливі умови для взаємодії учасників освітнього процесу за допомогою педагогічних стратегій та інструментарію цифрової педагогіки під час дистанційного та змішаного навчання;
• організовувати освітній процес в умовах інклюзивного навчання в процесі дистанційного та змішаного навчання, спираючись на використання теоретичних знань і практичних умінь;
• поетапно впроваджувати стратегію скаффолдингу;
• реалізовувати соціально-емоційне навчання;
• самостійно планувати, організовувати, контролювати та оцінювати власну професійну діяльність;
• створювати матеріали із застосуванням сучасних технік;
• застосовувати інноваційні методи і технології в освітньому процесі. .
Курс містить теоретичну, самостійну та контрольну частини. Слухачі опрацьовують відеоматеріали від автора курсу, самостійно вивчають тематичні публікації та додаткові матеріали, виконують творче завдання, проходять проміжне тестування після кожного модуля та фінальне тестування наприкінці курсу. Передбачено обговорення найважливіших питань у загальному чаті.
Повний запис курсу вже викладено. Ви можете навчатися у зручний для вас час. Реєстрація на курс передбачає, що ви отримуєте необмежений доступ до всіх навчальних матеріалів. Повторний перегляд так само доступний.